[一]抽样调查.pptVIP

（1）去菜市场买鸡蛋想知道鸡蛋是否有破损 （2）电视台想知道某电视剧的收视率 （3）学期临近结束时，英语老师想在课堂上花10分钟的时间了解每个同学记忆单词和短语的情况 (1）“神州九号”宇宙飞船航天飞行的成功，在起飞前，工作人员在最后一道工序的检查 （2）为了了解你们班同学的年龄，对全班同学进行了调查 （3）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间 （1）数学老师为了了解全班同学数学学习中存在的困难和问题，请数学成绩优秀的10名同学开座谈会 （2）在上海市调查我国公民的受教育程度 （3）在中学生中调查青少年对网络的态度 （4）调查七年级中的两位你同学，以了解全校学生的课外辅导用书的拥有量 某地500万居民，要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ * 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” 一、创设情境，引入新课 问1： 在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？ 问2：如果是你，你会怎么办？还可采用什么方法调查？ 一、创设情境，引入新课 2.体育 1.新闻 3.动画 4.娱乐 5.戏曲 我校初一年级共有900名学生，要想了解初一年级学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 全面调查 花时间，消人力，耗物力 抽样调查 二、合作探究，得出新知 是这样一种方法，它只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况． 被抽取调查的那部分学生构成总体的一个样本． 抽样调查 全年级学生是要考察的全体对象，称为总体， 组成总体的每一个学生称为个体. 样本中个体的数目称为样本容量． 为了强调调查目的，人 们有时也把全年级学生喜 爱的电视节目作为总体， 每一个学生喜爱的电视节 目作为个体。 二、合作探究，得出新知 思考1：抽取多少名学生进行调查比较合适？ 思考2：被调查的学生又如何抽取呢？ 思考3：你还能想出使每个学生都有相等的机会被抽到的方法吗？ 二、合作探究，得出新知 归纳小结: 总体 样本 抽样 估计 二、合作探究，得出新知 上面抽取样本的过程中，总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样． 二、合作探究，得出新知 某校有2 000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 问题二 抽取100名学生最喜爱节目的人数统计表 100% 100 100 合计 5% 5 正 E戏曲 38% 38 正正正正正 正正 D娱乐 29% 29 正正正正正 C动画 22% 22 正正正正 B体育 6% 6 正 A新闻 百分比 人数 划计 节目类型 简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少。 直观，一目了然.不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可以用样本估计整体. 节目 类型 10 20 30 40 0 新闻 体育 动 画 娱乐 戏曲 人数 6 22 29 38 5 抽取100名学生最喜爱节目的人数统计图 想知道一批导弹的杀伤半径，采用什么调查方法？为什么？ 什么情况适合全面调查，什么情况适合抽样调查？ 当总体中个体数目较少时. 当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时. 调查工作较方便，没有破坏性 思考： 当总体中个体数目较多时 受客观条件限制，无法对所有个体进行调查. 调查具有破坏性时 指出以下问题适合全面调查还是用抽样调查： （全面调查） （抽样调查） （抽样调查） 全面调查 统计调查 抽样调查 优点：数据准确 不足：费时、费力 优点：省时、省力 不足：数据不准确， 是估计值。 （全面调查） （全面调查） （抽样调查） 1.指出以下问题适合全面调查还是用抽样调查： 教学点1 抽样调查与全面调查 三、巩固练习，检验成果 2．下列调查，不适合作全面调查而适合作抽样 调查的是（　　） A．考察你班某次数学测验成绩 B．考察一批汽车的抗碰撞性能 C．考察我校电脑室新添置的一批电脑是否 能正常工作 D．审查即将发行的刊物中的错别字  B 1、为了了解七年级学生的身高，从中选择了50名学生作抽样调查，在这个问题中，总体是 ,个体