政治理论--师德.docxVIP

得 分评卷人教育硕士课程实践考核作业科目 名称： 政治理论姓 名：何文馨学 号： 专业教学部 ： 教育硕士研究生院 专 业： 学科教学（英语） 考 核 时 间： 2013年11月29日 沈阳师范大学教育硕士研究生院印制师德对于教育的影响 德国的教育家第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”的确，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。然而，由于受社会各种思想的影响，目前教师职业道德存在着一些不容忽视的问题，生活中师德败坏的例子屡见不鲜，给社会带来了极大的影响。因此，强化师德问题是非常重要的。我对一所中学某年级以问卷的形式进行了教师职业道德现状的小调查，也查阅了大量的相关资料,对有关师德的问题有了新的认识。良好的师德对于青少年成长具有一定的导向作用，特别是对于善于模仿、相对缺乏思想及行为方向性的中学生来说，这种导向作用就更大了。学校的教学质量如何，教师是关键。师德的好坏往往影响着学校整体的学习风气，从根本上决定了学校的教学质量。作为教师不仅要传授课本的知识，还要培养学生的道德观念，各方面都要为人师表，在日常语言和行为中都要严格要求自己，要时刻记得自己所处的位置，自己的不良行为可能就会影响着学生的行为。因此，强化教师职业道德显得尤为重要。首先，强化师德有利于提高教师职业道德，良好的教师职业道德内含着爱岗尽职，精益求精等，其常常激励着教师为胜任教师这一职业而进行自我剖析与提高。我们可以看出，良好的师德是教师能力得以提高的精神动力。相反的，缺乏师德的教师往往没有积极地态度，不思进取。其次，强化师德有利于提高教师的事业心和责任感。一个把事业心和责任感融入自身精神生活的教师会觉得生活的充实。相反，事业心和责任感缺乏的教师很难表现出对工作的全身心的投入，应付了事，不求甚解。 师德是教育事业心责任感培育强化的重要因素。它能使教师从中获得对事业心和责任感的理性认识，懂得它的价值和意义。良好的师德往往成为教师个人品质的内在力量，能使教师更好地投入到教育工作中。强化师德能够不断帮助教师明确在教育实践中应该做什么，应该怎样做等问题。只有这样教师才能进一步体会到自己所从事的事业的伟大和承担职业责任的重大。更重要的一点，强化师德有利于净化教育行业风气，推动教育行业的健康发展。教师职业道德内含着教育职业文明的价值取向，内含着对良好教育行风养成的很多因素。行业风气问题，实质上就是职业道德的问题，随着教师地位的提高，生活水平的改善，很多教师的价值观出现了问题。根据家庭条件区别对待学生的，歧视学习落后同学的，利用职务满足私欲的，甚至有虐待学生的，搞有偿家教的，利益的诱惑和功力的追求，使得一些教师人生观价值观和道德观被扭曲。教师的岗位虽然在学校课堂，却连着千家万户，关系着所有青少年的健康发展。这不仅显示了教师职业的重要意义，还决定了教师的言行举止在教育以外的影响。好的老师将会影响人的一生，甚至会影响整个民族。近年来，在加强师德师风建设方面作了大量的工作，涌现出了很多爱岗敬业，忠于职守，真诚奉献的优秀教师和师德标兵。然而，我们也应该清醒地看到师德建设出现了一系列新情况、新问题：１由于从应试教育转型为素质教育，个别教师的教育观念还不能与时俱进。个别教师受传统质量观念的影响，只注重学习成绩好的学生，大部分精力用在“教书”上，忽略了育“差”的职责，忽视了以德育人的重大作用，没有确立“以育人为本”的新的教育观。在课堂上少与学生沟通，没有认识到关爱落后学生是教师职业道德的基础，尊重学生是师生关系的基础，新型师生关系应是平等、民主、合作的关系。2教师思想和学历、文化层次差异是教师师德观念薄弱的一个重要的原因。不能有效地对与时俱进的新事物进行系统学习和研究，理论学习不够透彻，在工作中，视野比较窄，因循守旧，按部就班，对事物的认识不深刻、不全面，有时也存在“自我感觉良好”的想法。个别年长的老师存在一定的经验主义、盲目自信，不能正视自己脱离时代的事实。与学生的交流次数虽然多，但对学生的思想问题仍不能尽早尽好地解决。甚至极个别老师出现体罚和变相体罚学生的现象。这些仍然是很多教师无法解决的短板。3教书育人意识淡薄，工作缺乏积极性，责任感。没有把教师这一工作当做事业，无奈的去教而不是乐于教授知识。有时忽视自身形象对学生的教育作用，不注重个人仪容仪表带来了极坏的影响，在课堂上不能言传身教。不关心学生不了解学生得需求 ,从而降低了教学的质量。由于师德缺失导致教育问题的日益增多，加强师德建设应该被我们充分重视起来。对于师德建设，全面提高教育教学质量，我们应作出不懈的努力。学校的也应