[理化生]542光合作用的探究历程、原理和应用2.pptVIP

光能转化为化学能储存在什么物质中？ 光合作用强度 光合作用强度指的是植物在光照下，单位时间、单位面积同化二氧化碳的量，常用单位为毫克二氧化碳/平方分米/小时。实际光合作用强度是植物在光照下实际同化二氧化碳的量，但植物在进行光合作用时也进行呼吸作用，会同时放出二氧化碳，因此所测得的一般为表面光合作用或净光合作用，就是实际光合作用所同化的二氧化碳的量减去因呼吸作用而释放的二氧化碳的量。一般所说的光合作用强度，就是指净光合作用强度。 绿色植物的光合作用与呼吸作用的比较： 光能转换为生命动力的过程 原料和产物的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径： 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） 下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题： ①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。 ②图中C是_______，它被传递到叶绿体的______部位，用于____________________ 。 ③图中D是____，在叶绿体中合成D所需的能量来自______ ④图中G________,F是__________,J是_____________ ⑤图中的H表示_______， H为I提供__________ 光 H2O B A C D E+Pi F G CO2 J H I Ｏ2 水 [H] 基质 用作还原剂，还原C3 ATP 色素吸收的光能 光反应 [H]和ATP 色素 C5化合物 C3化合物 糖类 光合作用原理的应用 影响光合作用强度的因素？ CO2的浓度，光照强弱；光的成分；温度的高低、必需矿物质元素、水分等。 例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。 * * 光合作用的概念 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的实质 合成有机物，储存能量 光合作用的探究历程 观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) 一、1648年海尔蒙特栽培柳树实验 结论：植物增重主要来自水分 （1）你认为他的结论正确吗？ （2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？ 二、1771年普利斯特利的实验 结论：绿色植物可以更新空气 重复普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？ 三、1779年荷兰的科学家英格豪斯 结论：植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 （2） 英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成分吗？为什么？ （1）他在实验中控制的单一变量是什么？ 1785年，由于发现了空气的组成成分，人们才明确绿叶在光下吸收了CO2，释放了O2。 1845年，德国科学家梅耶，根据能量转化和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 （3）在这一过程中，光能哪里去了？ 四、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验 萨克斯，J.von Sachs (1832～1897) 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉 光合作用在哪里进行？ 没有氧气的黑暗环境 没有氧气的有光环境 极细的光束 五、1880年，恩格尔曼的实验：100页 实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 。 提出问题：光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？ 六、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） CO2 H218O ? C18O2 H2O ? 预测1：若第一组为O2，第二组为18O2，则全部来自H2O 预测2：若第一组为18O2 ，第二组为O2 ，则全部来自CO2 预测3：若两组既有18O2、也有O2，则来自两者。 第一组 第二组 绿色植物 （如小球 藻） CO2 H218O 18O2 C18O2 H2O O2 结论：光合作用释放的氧气全部来自水 第一组 第二组 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径，这一途径称为卡尔文循环。 年代 科学家 结论 1664 海尔蒙特 水分是植物建造自身的原料 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才