[理化生]高考复习之减数分裂.pptVIP

有些植物在多次继代培养后，会丧失细胞全能性的表达能力 原因：1.遗传物质发生不可逆转的改变 2.激素平衡被打破或外源激素作用的结果 植物组织培养的培养基 无机营养成分：植物所必需的大量元素及微量元素 有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起凝固支持作用 生长调节剂：（生长素，细胞分裂素） PH值：5.0－6.0 基因的自由组合规律和基因的连锁互换规律是建立在基因的分离规律的基础上的，生物形成配子时，在减数第一次分裂的过程中，同源染色体上的等位基因都要彼此分离。在分离之前，可能发生部分染色体的交叉互换。在同源染色体分离的基础上，非同源染色体上的非等位基因又进行自由组合，从而形成各种组合的配子。可见三大规律在配子形成过程中相互联系、同时进行、同时作用。 基因的连锁规律： 两对（或两对以上）的等位基因位于同一对同源染色体上，在遗传时位于同一个染色体上的不同（非等位）基因常常连在一起不相分离，进入同一配子中。 植物克隆的技术基础是 ， 理论基础是 植物组织培养 植物细胞的全能性 第二节 植物的克隆 1、概念 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ ：植物体的每个活细胞具有遗传上的全能性,都具有发育为完整植株的潜能，叫做植物细胞全能性。 2、原因 3、全能性的体现： ：从理论上讲，每个细胞都包含该物种的全部遗传物质（全部基因），所以每个活细胞都应具有全能性 。 一、植物细胞的全能性 植物细胞 动物细胞 不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间因遗传性的差异,细胞全能性的表达程度大不相同. 克隆成功所需的条件（a） 1.探讨特定植物细胞全能性表达的条件(激素配比) 2.选择性能优良、细胞全能性表达充分的基因型 思考讨论：为什么体内细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？ 基因在特定空间和时间条件下选择性表达的结果。在个体发育的不同时期，生物体不同部位的细胞表达的基因是不同的，合成的蛋白质也不一样，从而形成了不同的组织和器官。 二、植物组织培养程序 1、配置半固体培养基 2、无菌操作切取一些小块组织 3、获得愈伤组织 4、诱导愈伤组织 再生新植株出现 脱分化 通过调节营养物质和生长调节剂的适当配比 三、植物细胞培养主要几种技术： 1、组织培养 2、悬浮细胞培养 3、原生质体培养 4、单倍体培养 通过调节营养物质和生长调节剂的适当配比，诱导愈伤组织生芽生根而形成再生新的植株。 通过液体悬浮培养使愈伤组织分散成单细胞，经适宜培养基中成分的诱导，可发育成胚状体，从而形成新株。 原生质体：去除细胞壁后的植物细胞。 用适当方法进行原生质体培养，也可以获得新植株。 用花药离体培养方法获得单倍体植株。 四、植物克隆的成就： 1、细胞培养和器官培养 2、原生质体培养和植物细胞工程 3、多途径上的植物克隆实践 五、植物克隆的发展： 问1、如何获得原生质体？ 问2、原生质体培养成功有何生物带动意义？ 问3：什么是植物细胞工程？ 问：如何实现器官培养成功？植物细胞培养和器官培养的主要意义？ 主要是通过平衡的植物激素配比进行调控。 本课小结： 一、植物细胞的全能性 三、植物细胞培养主要几种技术 二、植物组织培养程序 四、植物克隆的成就： 五、植物克隆的发展 1、细胞培养和器官培养 2、原生质体培养和植物细胞工程 3、多途径上的植物克隆实践 1、概念2、原因3、体现 1、配置半固体培养基 2、无菌操作切取一些小块组织 3、获得愈伤组织 4、诱导愈伤组织 5、再生新植株出现 1、组织培养 2、悬浮细胞养 3、原生质体培养 4、单倍体培养 练习 原生质体培养成功后，植物细胞工程得以发展。这是在原生质体培养的基础上，由原生质体融合和基因工程技术结合的研究领域。 植物细胞工程的概念和操作过程是：培养植物细胞，借助基因工程方法，将外源DNA导入受体细胞中，或通过细胞融合、显微注射将不同的遗传重组，再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养，获得具有特定性状的新植物。 杂种植株 融合的原生质体AB 再生出细胞壁 脱分化 愈伤组织 再分化 原生质体的融合 植物组织培养 植物细胞A 原生质体B 原生质体A 杂种细胞AB 去 壁 去 壁 人 工 诱 导 方法？ 促进融合的方法？ 融合完成的 标志 植物细胞B 植物体细胞杂交技术过程 蔗糖比葡萄糖便宜植物体内有蔗糖转化酶，可以吸收和利用蔗糖； * * 前期 1、核膜消失，核仁解体 2、形成纺锤体 3、染色质→染色体 中期 后期 末期 1