2017—2017学年度下学期三年级数学教学工作总结.docVIP

2017—2017学年度下学期三年级数学教学工作总结 时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我担任三年三班数学，在校领导的关怀和同事们的帮助下顺利而圆满地完成了各项教育教学任务并取得了优异的成绩。我校课改已历经三年半的时间，学校把高效课堂作为重中之重，每周都有调研课和公开课。可以说高效课堂已是轻车熟路，深入人心了，虽然本学期活动比较多，可以说整个六月份几乎没有上课，但是成绩并没有受影响，我想这也是高效的功劳吧。现简要总结如下： 在教学工作中，我一直在实验自己的课堂，反思自己的教学，要让学生会 发现问题 分析问题 解决问题 再发现问题 养成勤于思考的习惯。那么学生课前预习，课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段，但是在学生大量的自主学习面前，学生学习方法是否可行就凸显出来，我对学生做以下的要求： 1、课前预习习惯： 预习不止是把书看看，还要思考一些基本的问题： 是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢了，会抓重点，难点，课堂就有效了。 2、课堂学习习惯： 我要求学生做到 声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习 学会倾听别人的意见，要勇于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师，书写要规范、认真。讨论问题要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕讲题者的讲课思路用心学习。 3、对学生的练习应及时反馈： 我认为及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，我作为学生学习的指导者、促进者、完全可以对学生进行当堂的面批面改，对于课堂教学中的学习结果给予及时的反馈等。 4、课后巩固： 坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 5、展示课上要给学生充分的思考时间，让课堂变得更加精彩。学生学习知识有一个过程，要留给学生充分的时间学习消化，让学生有自由探究的空间、自由摸索的时间、自由发挥的舞台，自由展示的天地，让学生的潜能得到开放，个性得到张扬，积极的情感得到培养，课堂的生命力在此得到体现。例如： 我在七月十四日上的一节面积总复习这节课中，肖骞编了一道这样的面积问题： 有一块正方形菜地，一面靠墙，它的周长是24平方米，问它的面积是多少？曹一冰是这样解答的： 用24除以3求出边长，再用8乘8求出正方形的面积是64。接着肖骞就问了一句为什么要除以3，不除以4，因为正方形是四条边。曹一冰的解答是因为有一边靠墙，所以除以3。这时正在听课的校长站了起来说： 这里为什么要除以3，我还是没有听懂，谁能再讲讲，在孩子们经过争论、思考过后终于发现了是题出的不够严密，如果是周长是24米就应该除以4，如果是篱笆的总长是24米就应该除以3，孩子在自己的争论中有更深一层的认识，对此题也加深了理解。通过这个例子也让我认识到了作为一名教师在教学中不仅展示渊博的知识和丰富的经验；更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。总之，新课程改革是一项满载希望的工程!我们已经走进了高效课堂，高效课堂也走进我们的心里。课改的过程也是我成长与发展的过程，我们共同经历着这样一个过程： 认同理念 形成自己的经验 在实验中运用 形成自己的风格。但新课改是年轻富有生命力的，改革的路上会有成功，也会有失败。让我们和新课改一起经历风雨,一起成长吧！