[理学]计算机辅助数学教学—第2章.pptVIP

2.3.2 素材准备 4．动画素材的编辑 动画素材是一系列连续播放的画面素材，基本格式有FLI、FLC、GIF、SWF等。 多媒体课件中用到的动画有二维和三维动画两类。二维动画的制作可以使用专门的动画制作软件，同时有些多媒体著作系统中也提供了一定的动画制作功能。三维动画的制作一般都要借助于专门的动画制作工具。 常用的动画制作工具软件有：3DSmax，Maya，Softimage，Bryce 3D，Cool-3D，Painter，Morph，Animator，Flash和点睛等。 2.3.2 素材准备 5．视频素材的编辑 视频素材是一种既有声音又有活动画面的素材，一般是真实事物的实录。 常用的视频素材是AVI格式或MPG格式的视频文件。其中AVI是微软公司开发的一种影视格式—Microsoft Video for Windows。 常用的视频处理工具软件有：Premiere、After Effects、Combution及各种非线性编辑系统工具软件。 2.3.2 素材准备 6．数学公式、函数图像与几何图形的制作 准备数学符号和公式的方法大体有三种： ◆ 利用创造特殊字体的方法，利用造字工具，生成一些特殊符号，然后通过键盘输入； ◆ 利用专门的数学软件生成相应的公式和符号，可以通过屏幕抓图的办法将其保存为图形文件，也可以使用专门软件工具中的图形保存功能生成图形文件，然后在课件中调用相关图形文件； ◆ 使用通用编辑软件中的数学公式编辑器生成数学公式，可以作为OLE对象插入到相应的课件编辑软件中。 2.3.2 素材准备 6．数学公式、函数图像与几何图形的制作 几何图形的制作方法通常有四种： 一是利用专业的绘图软件制作几何图形，如使用前面所介绍过的图形软件制作有关图形； 二是利用通用软件中的图形功能制作简单的几何图形，如使用Word中的图形功能制作图形； 三是利用数学工具软件制作几何图形，如对几何画板中的几何图形以文件形式保存，然后调入到课件中； 四是利用课件开发工具自身的图形功能制作图形，如在Authorware中利用工具盒制作几何图形。 2.3.3 编辑整合 整合就是根据课件制作脚本的要求，将用于呈现课件内容的各种素材，按照一定的原则、结构方式组合起来，使课件内容的呈现稳定、连续、平滑，符合学习规律，并最终生成课件的过程，该过程是课程内容再创作过程。 CAI是充分体现科学与艺术相结合的学科，那么素材整合就体现了艺术加工过程，素材整合的优劣直接影响CAI课件的质量好坏。 计算机辅助数学教学 了解多媒体数学课件的开发模型 掌握多媒体数学课件的系统分析方法 掌握多媒体数学课件系统结构与设计 掌握多媒体数学课件页面的设计 熟悉多媒体数学课件的编辑与制作步骤 学会多媒体数学课件的测试与评价方法 学习目标 2.1 多媒体数学课件的开发模型与系统分析 2.2 多媒体数学课件的系统结构与设计 目 录 2.3 多媒体数学课件的编辑与制作 2.4 多媒体数学课件的测试与评价 2.1 多媒体数学课件的开发模型与系统分析 2.1.1 多媒体数学课件的开发模型 1．课件开发人员组成 多媒体课件的开发涉及学科教学论、课程论、心理学、计算机技术以及各种素材制作技术等多个领域，因此开发人员的构成也应是多方面的 。 对于大多数数学教育工作者而言，通常只涉及小规模的课件开发，经过一段时间的实践，往往一个人承担多个开发人员的角色。 2.1.1 多媒体数学课件的开发模型 2．常用课件开发模型 分 析 需 求 分 析 目 标 分 析 资 源 分 析 形成课件 设 计 教 学 设 计 课件 系统 结构 分析 页 面 设 计 形成脚本 制 作 选 取 工 具 素 材 准 备 系 统 整 合 修 改 测试评价 动 态 测 试 专 家 测 试 用 户 测 试 2.1.1 多媒体数学课件的系统分析 1．需求分析 2．内容分析 3．资源分析 对设计CAMI课件进行需求分析，其实质就是看该课件是否符合学生学习的需求。 内容分析包含两个方面的含义：一方面是“教什么”，另一方面是“怎么教”。 实质上就是要考虑资源条件是否具备，可以分为人力、物力和财力三个方面。 2.2多媒体数学课件的系统结构与设计 设计是指一套系统方案的确定。包括规则的确定、软件的编