[五年级英语]PEP英语 Unit 2 My Days of the Week 说课稿.doc

PEP英语 Unit 2 My Days of the Week 说课稿 一、 说教学内容 　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 4 Unit 2 My Days of the Week第五课时,主要学习What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。 　　二、 说教学目标 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生 实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 　　1、知识目标 　　（1）使学生能听、说、认、读watch TV ,do homework, read books等短语。 　　（2）运用：“What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.”等句子。 　　2、能力目标： 　　(1) 能听懂指令并做出相应动作.如watch TV ,do homework, read books. 　　(2) 能运用所学句型互相交流, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 　　3、情感目标 　　（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 　　（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 　　（3）培养学生的合作交流能力。 　　三、说教学重点 　　学习What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.　 能正确认读并在真实情景中运用。 　　四、说教学难点 　　1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 　　五、说教学准备 　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、挂图。 　　六、说教法、学法 　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 　　七、说教学过程 　　（一）歌谣导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生进行星期歌谣大比拼。这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 　　（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. What day is it today? It’s Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have Chinese,English,math and science.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 　　（三）呈现新知,合作互动。 　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 2. My Days of the Week”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题What day is it today?引入学习主