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个性化辅导方案 日期：_2009_年___11_月__26__日 学员编号： 年 级：初三 总课时数：120 班主任： 学员姓名： *** 辅导科目：数学 辅导时间： 2009年 学科教师： 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：□ 有 □ 无 学习目标：□ 有 □ 无 主动性： □ 强 □ 弱 上进心： □ 强 □ 弱 其他：_从上课情况来看，***同学对学习有自己的目标，积极主动性也很强，如果能提高孩子学习的态度改正学习方法，相信成绩很快能提高。 习惯与方法 计划性（制定和执行）：□ 强 □ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 □ 低 课堂笔记习惯： □有 □无 课前预习习惯： □有 □无 课后复习习惯： □有 □无 按时独立完成作业：□有 □无 学习方法指导：建议***给自己的作业制定一个时间规划，提高作业效率。 学习风格 知觉感官 □ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉 其他：___ ___ 思维方式 □ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 其他：__ 学科分析 优点 不足 上课积极认真，配合老师教学，学习态度良好 能够比较认真地完成作业 有自己的学习目标。 上课积极主动发现问题，思考问题，并尝试解决问题。 1.学习效率不高。 2.思维不缜密。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 一元二次函数基本形式 基础部分基本掌握，遇到综合性强的问题无从下手 一元二次函数通常是通过大量的文字信息来考察学生是否掌握，所以应用的部分需要耐心分析，理解每一句话的含义。 2 三角形相似 几何部分掌握情况不是很好 三角形相似虽然是初二的内容，但是贯穿所有的几何，也出现在二次函数中，作为动点问题多次出现在中考难题中。 3 一元二次方程 一元二次方程的理解和掌握都是很好的。 一元二次方程主要是十字相乘和韦达定理，还有求根公式，这及部分掌握，问题就不大，关键还是和二次函数贯穿着一起考。 4 圆的基础知识点考察 圆内容基础知识基本掌握 圆是几何中高中内容的下放，其本质是函数，圆的内容比较活，掌握的公式定理看似不多，其实很将就方法和辅助线。 5 三角函数 能做到数形结合 三角函数虽然是函数，但是如果数形结合去理解，是不需要花很大功夫的，三角函数在中考中也是以基础题的方式去呈现，***在这部分能做到数形结合去记忆和理解，是不错的。 辅导计划表 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 掌握圆的性质、圆周角等概念 3 按教学进度而定 圆周角定理及其推论是进一步推导圆其他重要性质的理论根据，而且对于角的计算，推证角相等、弧相等、弦相等，判定相似三角形、直角三角形等平面几何中常见问题提供了有用的帮助。 2 掌握直线与圆，圆与圆的位置关系 6 按教学进度而定 通过复习理解直线和圆、圆与圆的位置关系；掌握直线与圆相切的判定与性质定理。 3 理解确定圆的条件 3 按教学进度而定 理解三角形的内切圆和外接圆的定义。 4 直线与圆位置关系总复习 9 按教学进度而定 温故知新，直线与圆位置关系是圆这一章的重点。 5 掌握正多边形与圆的关系 3 按教学进度而定 能正确认识正多边形和圆的关系；能够解决与正多边形有关的计算问题 6 圆锥的侧面积和全面积及综合运用 3 按教学进度而定 使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线、等概念，了解圆锥的侧面展开图是扇形，并能运用已学知识解题。 7 圆计算部分的总复习 3 按教学进度而定 圆多牵扯到计算的部分，***计算能力不是很强，作为圆的内容，也作为自身弱点，做一个补充。 8 圆章节总复习 6 按教学进度而定 这部分会讲到圆和其他几何或者函数之间的练习，同时配合一部分中考题，让孩子做到能把知识点串联起来。 9 二次函数应用题的复习 6 按教学进度而定 二次函数虽然已经学完了，但是中间还是遗留了应用题的解题方法没有掌握的问题。在期末考试之前，把这部分复习一下，讲一下解题方法。 10 动点问题 9 按教学进度而定 动点问题和圆，动点问题和二次函数，动点问题和三角