“做好学生引路人”师德演讲交流材料多篇.docx

精选“做好学生引路人”师德演讲交流材料多篇篇一：教耕千秋捧心来 三年前的一个晚上，我请爱人与我一起观看我的一节公开课录像。看了近一半的时候，他发话了：“你怎么总也不叫那个举手的胖小子？”“他呀，我可不敢轻易叫他，他是爱回答问题，但总是答不到点上，这是节公开课，我可怕他把学生的思维给搅乱了，影响我教学的正常进行。”我理直气壮地解释道。我们继续往下看，当录像结束，爱人一边起身准备离开，一边说：“你看，那胖小子多积极，踊跃，你应该叫他回答，你这样多打击孩子呀。”我笑了，不以为然地说：“是吗？平时上课我都会叫他的。你不懂我们这个职业。”事情就这样过去了，因为从教二十多年来，我觉得自己对每个学生的爱是不容置疑的。几个月后的一天，我翻阅着一期《读者》，就在这期杂志的最后一页，看到了一篇程玮的文章《德国孩子的地理课》，文章结尾处有段出自德国一位地理老师之口的话语：“第一，……那些敢于举手的孩子应该受到鼓励。第二，……第三，也是最重要的，第一个男孩子最喜欢举手，但每次都答错。所以，我要为他提供一个答对的机会。最后，其实问题的答案不重要，重要的是，站在讲台上的老师要寻找每一个机会赞扬孩子，提高孩子的自信。”当这些字一个个映入我的眼帘，进入我的内心，霎时，我觉得这番话那么刺眼，倏然，刺痛了我的心。我的内心充满了自责与内疚。看来，我高看自己了。我对学生的爱还是缺少宽容与理解，没有理解与宽容，也就谈不上爱学生，因为泰戈尔说过“爱的别名是理解。”而且，几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。从此，我无论什么时候上课都会寻找机会肯定那些能力弱的孩子，特别是公开课，更注意创造时机给这样的孩子，来展示自我，提升自信。现在，那个曾经的小胖子已成为语文课堂上的主力军之一，为我的教学增光添彩。正是我对孩子们鼓励和欣赏的眼神，使他们对语文的学习热情与日俱增，兴趣越来越浓厚。就在上学期期末，我班一个曾经被别的学校劝退的孩子，竟然考了98分的好成绩。名师贾志敏说过：“读书是立身之本。”通过这件事，督促我这个年近半百的老师更加勤奋地去读书。自己购买了于永正、王崧舟、薛法根、朱煜等名师的教育教学著作，边认真阅读边做笔记。作为新时代的老师应该与时俱进，因此我也充分利用网络的力量加入了上海名师朱煜建立的小学语文单元整合群、鲲鹏教师网络研修平台，每周三个晚上有幸欣赏名师讲课视频或大赛获奖老师的讲课视频，课后再听取老师们的议课。还进入了“中国教育报服务号”、“小学语文名师”、“中小学写作教学”等公众号，随时阅读名家的教育引领。忙碌的生活使我对语文教学的方向性更加明确，教学设计注入了新鲜的血液。与此同时，也深深意识到自己语文教学上存在的问题，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不断地读书，学习，让我领悟到教育情怀是以慈悲为怀，我们的肩头挑着关乎民族发展的大事——为孩子的启蒙，这宏大叙事就在这小小的三尺讲台上进行。因此，我要倍加珍惜我的课堂，好好经营我的这方寸之地，虽蜡烛成泪，但我心依旧。篇二：我的教育二十年 有句话说：“十年磨一剑”，按字面的说法，我走上工作岗位已经二十年，应该磨成了两把剑，那么，我做到了吗？ 工作的第一个十年，我只有一个目标，那就是教出好成绩，我开始了蜡烛燃烧般的教师生涯，每一天都兢兢业业地工作。严厉地要求学生：上课决不能走神，作业要按要求完成，测验必须合格，否则被罚站、请家长、写检查……记得一个叫涛的男生，一次，他没有认真写作业，我气呼呼地冲进教室，二话不说，拿着手里的作业猛拍他的背，一瞬间，我看到了他眼里充满惊恐，随后是眼泪……十年里，我通过这样的方式果然取得了好“成绩”，获得了众人的赞誉。但是，在夜深人静时，我无数次叩问自己，教育只能这样做吗？我追求的高分是由学生身心恐惧做代价的呀！一些曾经的后进生，被我数次大声的批评、指责，可他们长大后，不也是发挥着自己的独一无二的价值吗？一个叫金的女孩，数学从初一入学就是个位数，可是长大的她的却是室内装潢的金牌设计师，越想越觉得到我磨的“剑”已经“偏锋”。 著名作家周国平说过：“我们的教育，要尊重孩子的个性和天赋，不能像流水线一样，制造一个个统一的产品！” 于是在第二个十年，我开始学会克制急躁、减少指责，我耐心地等着口吃的本元吃力地说完每一句话，坤考试不合格，我弯下腰，悄悄地问他，有什么困难？众所周知，凡事都有两面，以前我看到令人不安的一面，而这个十年我学会了看它的另一面。赵林同学初一时结交了一些社会上的朋友，追随着他们去打架，我没有像以前一样看到所谓的品质有问题，而是看到一个社交能力很强的孩子，我就像唐僧收孙悟空一样，接纳他，感化他，拥抱他，后来他成了一名责任心极强的班干部，毕业时，他给我的留言是：“老师，您是改写 我命运的人”，这十年，这样的例子我可以列出许多，我自豪我磨出的一把真正的剑！ 前些日子，要参加高考的栋