[工作计划]苗栗县立开矿国小学校学生忧郁与自我伤害三级预防工作计画.docVIP

苗栗縣立開礦國小學校學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫 壹、計畫依據 一、教育部98年4月30日台訓(三)字第0980072170號函辦理。 二、府教務字第0980070879號。 貳、計畫目標 一、增進學校教師及相關業務人員，對憂鬱與自我傷害之辨識及危機處理，增進即時處置知能。 二、落實各級學校高關懷學生群之篩選，並建立檔案，定期追蹤，以減少校園憂鬱自傷事件之發生。 三、建立憂鬱與自傷之危機處理標準作業流程。 四、整合憂鬱與自我傷害防治相關網絡資源，共同推動學生憂鬱與自我傷害防治工作。 五、建立並落實學生憂鬱與自我傷害三級預防工作模式。 參、實施期程：98 年8 月1 日至100 年7 月31 日止。 肆、職責分配 成立危機處理小組：由校長、教導主任、總務主任、訓導組長及護理師組成，由總幹事擔任發言人。 職稱 姓名 工作要點 召集人 校長 綜理校園危機緊急事件處理指揮調度事宜 總幹事 教導主任 指揮處理小組全部事宜 協調組 總務主任 申訴、仲裁、救助、賠償之協調處理 資料組 訓導組長 蒐集、整理資料、危險紀錄、資料建立及呈報 安全組 教務組長 現場善後處理、安全維護暨當事者之保護、學生輔導 醫護組 護理師 傷害急救、病患運送 伍、校園自我傷害處理流程 請見附件一附圖 陸、危機處理要點： （一） 危機事件發生之當下 1.本校學生發生自我傷害事件時，在上課時間由任課教師緊急處理，在非上課時 間由在場學生或教師緊急處理，立刻將患者送到健康中心或請護理師到場急 救。必要時立即連絡一一九請救護車到校或直接送醫。 2.學生發生自我傷害時，導師應負責與傷患學生之家長取得聯繫。 3.危機處理小組動員：立即連絡相關人員 4.召開危機處理小組會議：相關人員工作報告、研討事實真相、工作分配、指定 一人處理媒體電話，將所有進行的情形寫成日誌。 5.召開個案會議：由相關人員形成一個支持網，24 小時均有人陪伴有自殺傾向的 學生。 （二） 學生自我傷害行為尚未採取行動（高危險群）： 1. 通知學校相關人員。 2. 通知家長。 3. 對具有高危險性的學生，導師、輔導老師應立即會同輔導並給予支持與關懷。 4. 盡快與高危險性學生建立信任關係，讓學生清楚的感覺輔導者的關心。 5. 輔導者鼓勵學生將其內心的感受與想法完整的表達出來，並共同尋求解除該生 面臨的壓力。 6. 經由衡鑑，了解該學生的自殺想法或行動的嚴重程度，以採取適當的行動。 （三） 已採取行動，而未成功之個案： 1. 危機處理小組動員：立即聯絡相關人員、送醫急救、通知家長、現場的保 持與清理。 2. 召開危機處理小組會議 3. 召開個案會議 4. 師長及親人應盡速整理自己的情緒，恢復正常狀態，關懷輔導個案。 5. 個案本身須有人陪伴至情緒穩定為止。協助個案謀求問題解決策略。 （四）事後處理要點：成立危機事件事後處治委員會 幫助受此事件影響之人，抒發情緒，經由討論自殺行為的傳染與模仿作用， 阻止再發生類似的事件。 柒、本計畫奉校長核定後實施。  附件一 1.事件之後續處理 2.相關當事人之後續心理諮商及生活輔導與追蹤（follow-up） 3.預防再發或轉介衛政單位協助 處理 1.校內：當事人之醫療處理（醫療人員）、當事人家屬之聯繫（教導處）、事件之對外/媒體發言（發言人）、當事人（自殺未遂）及相關師生之心理諮商輔導（健康中心/導師）、當事人（憂鬱或自殺未遂）成績或課程安排之彈性處理（教導處）、當事人（憂鬱或自殺未遂）請假相關事宜之彈性處理（教導處）。 2 校外：校外機制及資源之引進/介入（醫療人員、精神科醫師、心理師、社工師等） 3.律定後續處理之評估機制 通報 學校人員（導師/教師/行政人員等）於知悉事件發生時，立即依通報機制落實通報（校內、外通報），並啟動危機處理機制。 落實一級預防之各項措施 1.依「三級預防架構」律定相關處理措施：一級-全體教職員（教導處）、二級-校內諮商輔導專業人員（健康中心）、三級-建置校內外諮商輔導專業團隊（校長室）。規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念（健康中心）；設置校內/外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程（含保密/保護機制）、（教導處）。 2.擬定並執行教育/宣導措施：以融入式教學方式落實學生情緒教育及生命教育於各學科（含綜合領域）之課程中（教導處）；宣導校內相關資源訊息，並提供師生緊急聯繫電話/管道資訊（教導處）；相關心理衛生之預防推廣活動之辦理（健康中心）。 3.強化校園危機處理機制：將學生憂鬱及自殺（傷）事件納入既有危機處理流程中。 學校危機處理（危機處理小組） 發生之後（後續/追蹤） 發生之時（學校當下之立即處置） 發生之前（預防/宣導）