德育管理：良性师生关系构建策略(王全乐)PPT.ppt

为什么许多的老师也明白这些道理，但事到临头就是无法忍让学生呢？ 罪魁祸首是——气 把脾气散出来，那是本能；把脾气压下去，那是本事。 如何练就这一本事？ 一是转换看问题的角度 挑衅——调皮（小聪明）——缺乏自制 二是从自身找找原因 “一切有关我的问题，都和我有关” ——微信：比惩罚跟深刻的奖励 三是通过积极的心理暗示 把自己想象成一个心胸豁达的人。 “宰相肚里能撑船” 提醒自己——“制气就是稚气” 。 一般说来，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育艺术。 ——前苏联教育家苏霍姆林斯基 策略之三 懂得接纳 善于倾听 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 温馨提示 当人处于情绪混乱之中时，总希望别人先接纳和同情自己的情绪和观念，即便是自己不对，他也听不进任何批评和建议，即使是他主动征求意见，这时他迫切需要的也不是建议，而是先排遣混乱的情绪。他的情绪调整好后，往往自己便会认识到自己的不足，并想出解决问题的方法。 基于以上原理，教师在处理学生乃至家长的问题时，应遵循以下原则： 对学生——先处理情绪，后处理事情。 对家长——先稳定大局，再处理情绪， 最后处理事情。 处理情绪的最好方法：接纳和倾听 温馨提示 因为倾听可以让别人排遣混乱情绪，而且是对对方人格的尊重，是对其心灵丰厚的精神馈赠，是靠近心灵的必由之路。所以，作为老师，一定要记住：“倾听，远比说教更重要！” 具体的处理步骤 1、接纳——表达同理心（肯定其事出必有因）。 “接纳”的意思就是：“我注意到你现在的情绪和感受，并且我接受这个带着情绪的你。” 教师切忌一上来就与学生（家长）对着干。处理任何问题，首先要让别人感受到“老师是理解我的”。 教师要从学生和家长的角度去感受他的看法与心情，最有效的方式就是直接了当地说出你看到的对方脸上流露出来的情绪。 2、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。 在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、“怪不得”、“难怪”、 “你感到……是吗”等等，表达同理心。 当学生（家长）的情绪宣泄后，教师会发现学生的表情、身体语言、说话速度、声调语气等都会有明显舒缓，此时就可以处理具体事情了。 3、肯定与引导——肯定学生（家长）因事情而产生的情绪，引导学生（家长）审视被情绪推动出来的行为方式。 要让他们明白：情绪感受都不是问题，而不恰当的言语、行为等表达方式才是问题。所有的情绪感受都可以被接受、被理解，但并非所有的行为都是可以被接受、被理解的。 4、策划——和学生讨论如何解决问题，让他自己提出可供选择的方案，帮助他做出最好的选择。 例如：就这样的事情，你能想到其它的处理方法吗？为了避免这类情况再度发生，你可以采取哪些预防措施？ 好的关系才会有好的教育——良性师生关系构建策略 王全乐 保定学院 教授 继续教育部主任 保定市教育干部培训办公室副主任 引发我关注师生关系的第一人。 观念VS关系 ——与儿子的一次对话 引子 国家督学、北京十一学校校长李希贵学校管理沉思录⑨教育学首先是关系学 李希贵回忆自己30年教育生涯，他深切地感受到： 如果教师不能与学生创造一个良好的关系，再好的良苦用心也会大打折扣； 如果学生不喜欢你，他就不会相信你；如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目标都是空中楼阁。 在中国的文化背景中，我们一直不太愿意承认“关系”的重要性，甚至把“讲究关系”和“没有原则” 划等号，这严重影响了我们对“关系”的研究。 李希贵提倡，应把关系学放到师范专业的课程里，放到教师专业成长的培训里，甚至放到学校招收新教师的考察里，如果能够这样，教育也许会变得更美好和更顺畅。 推荐 成墨初编著，北京航空航天大学出版 关系第一，教育第二 良性的师生关系是诱发学生学习的强大动力。——案例：哪个老师最漂亮 良性的师生关系能够使学生对教师的教诲深信不疑。 ——亲其师 信其道 良性师生关系对学生的作用 如何构建良性的师生关系 2013年11月11日《中国教育报》公布了中国教科院助理研究员孟照海基于杭州、大连和成都的中小学师生关系的调查结果： ——数据显示：32.8%的学生认为影响师生关系的最重要因素是“教师的教学能力和授课方式”。 那么，剩下的67.2%的学生认为影响师生关系的因素是什么呢？ 是什么在影响师生关系？ 学生所喜欢的教师品质调查