心理学基础 第六章 记忆PPT.ppt

第六章 记忆;肇庆学院毕业生杨冠新冲刺《最强大脑》中国队12强;;;二、记忆的种类;动作记忆，也称运动记忆，是以过去做过的动作或经过的运动为内容的记忆。这种记忆是技能形成的基础。;语词-逻辑记忆，是以概念及其文字、数字符号为内容的记忆。 这种记忆所储存的不是事物的具体形象，而是反映事物内涵、意义、性质、规律的那些单词、定义、公式、定理、规则等。;情绪记忆，是以体验过的情绪、情感为内容的记忆，因此，又叫情感记忆。;当某种情境或事件引起人强烈的情绪、情感体验时，对情境、事件的感知，同由此而引发的情绪、情感结合在一起，都可储存在头脑中，一旦日后有所触发，当初的情绪、情感体验会再度出现。 ;情节记忆，也称情景记忆，是指对个人亲身经历的、发生在特定时间和地点的事件的记忆。;2.根据记忆的意识划分 ;内隐记忆，是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它强调的是信息提取过程的无意识性，而不管信息识记过程是否有意识。;也就是说，个体在内隐记忆时，没有意识到提取信息这个环节，也没有意识到所提取的信息内容是什么，而只是通过完成某项任务才能证实他保持有某种信息。 包括程序记忆和情绪记忆） 创伤后应激障碍 内隐记忆研究发现，人们是将情绪体验单独存储的，与关于事件本身的记忆相分离。按照这种逻逻辑，由于童年早期的一次坐飞机的创伤性经历，我们可能对飞行感到焦虑，但是我们可能并不记得引发这种焦虑的事件本身。关于事件的记忆有被唤起，不是因为它已经（像弗洛伊德所认为的那样）被压抑了，而是因为事件的情景成分情绪成分是被分开存储的。。;（2）外显记忆;3.根据材料组织的性质分类 ; 陈述性记忆，是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。 它的提取往往需要意识的参与，如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这类记忆。;（2）程序性记忆;在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。例如，一项运动技能的形成，先前的动作要领的学习是陈述性记忆，动作技能形成以后，形成了某项动作后的操作动作是程序性记忆。;记忆通常是协同工作的。; 记忆的加工过程及其规律; ◆ 教学目标 能举例说明记忆的加工过程。 能理解记忆加工过程的特点和规律。 ; 主要内容 识记 保持 再认和重现 ;一、识记; 根据识记的目的性，识记可分为无意识记和有意识记；根据识记材料和方法的不同，识记还可以分为机械识记和意义识记。;转贴:《圆周率之歌》 看完就可以记起圆周率了 看完就晕了;(1)凡是识记的材料能成为人的活动的直接对象时，识记效果就好，因为多种器官的参与增加了信息加工的线索或网络，加深了对材料的影响。 ;(2）识记材料的数量越多，所用的平均时间和次数也越多。 (3)识记材料越直观，识记效果越好，并且视觉的要比听觉的效果好，因为视觉的材料往往同时都有听觉和动觉的参与，如复述。 (4)识记材料越有意义，识记效果越好 。;?2．内部因素 ;(1)识记过程及其效果是随识记的任务而发生变化的。 (2）识记的进程和效果是随识记的策略而发生变化的。;二、保持;（一）保持;在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。在回忆的正确率上，最后呈现的材料遗忘得最少，其次是最先呈现的材料，中间部分遗忘得最多，这种现象叫系列位置效应。;最后呈现的材料最易回忆，遗忘的最少，叫近因效应。最先呈现的材料较容易回忆，遗忘的较少，叫首因效应。;三、再认和重现; 再认比重现简单容易，但不能说我们在任何清况下都能对事物进行准确的再认，如再认环境和识记环境不同时，或人粗心时，或由于遗忘本身的原因都可能使我们再认发生障碍。; 有意重现和无意重现是随人活动的任务、兴趣和情绪状态等有选择地对原有信息的加工过程。有意重现时需要费较大努力的情况叫追忆。;四、 小结;; 主要内容 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 ;;;一、感觉记忆;1.感觉记忆的容量;如果被试的说法是正确的，那么，记忆广度就不是4-5个，这只是他们能够记得和报告出来的信息的数量极限。 一般来说，我们在街上对迎面而来的陌生人的脸孔的记忆属于感觉记忆。;2. 感觉记忆的特点;二、短时记忆; 首先它扮演着意识的角色，使我们知道当前正在做什么。 其次，它是我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。 第三，它在我们思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。;1.短时记忆的编码 ;打字员的错误;（2）视觉编码;2. 短时记忆的容量; 组块（chunking）也指一种过程，是指将几种简单水平的代码组合成一个更高水平的单一代码的编码过程。 容量7加减2个组块;小实验：组块化（练习）;小实验：组块化（练习）;3. 信息储存的持久性;4. 短时记忆的信息提取;（2）自动停止系列扫描（Serial Self