九年级语文甄士隐梦幻识通灵.pptVIP

第20课《甄士隐梦幻识通灵》课件 长春版九年级上 教学目标 1．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2．把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。 3．初步了解文章所涉及的人物在整本小说中的经历，进而理解作者的创作意图。 教学重点 人物在小说中的经历及作者的创作意图。 教学难点 理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。 教学方法 本课的讲解，应首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古典名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，从而引发他们阅读全书的欲望。其次根据课文特点，让学生自主进行阅读，提炼出文中的主要内容。最后用心体会文字的深刻内涵及作者创作的深意。 教学方法有两种选择：如果课前能组织学生看《红楼梦》电影、《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像，则采取专题讨论的方法，集中解决文中的重点问题；如果不具备这些条件，则以教师引导、讲授为主，适当组织课堂讨论，通过教学设计全过程达到教学目的。下面的教案按后一种情况设计编写。 第一课时 一、导入新课。 鲁迅说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”在中国古代文学史上，就有着这样一位作家，他怀着深挚的爱意和悲悯，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情的眼光，饱蘸着血与泪为我们谱写了一曲女性的悲剧之歌，刻画了一个又一个美好的女性悲剧形象。几百年来，不知有多少人为她们洒下了同情的泪水，为她们的魅力心醉神迷。这部书就是清代文学家曹雪芹所著的《红楼梦》。今天就让我们一起走进这部作品，感受它永恒的艺术魅力。 二、介绍作者曹雪芹及其作品（具体内容见教师教学用书）。 这个环节如果学生的学习条件允许，可以安排学生进行课下预习，然后在课堂上进行交流，教师进行适当的补充和引导。也可以让学生以手抄报的形式展示自己的预习成果，进而达到更深的交流目的。 三、学生自读文章，归纳文章内容。 节选部分可分为两个部分。第一部分是从开头到“都云作者痴，谁解其中味”，简单而概括地讲述了石头的来历及其经历；第二部分从“出则既明”到结尾，为故事开头，讲述了石头城中甄士隐与和尚茫茫大士、道士渺渺真人及通灵宝玉梦中的一段邂逅，交代了木石前盟的因缘。 四、布置作业。 理解文章中的虚幻手法（神话和梦境）的作用。 第二课时 一、研读课文。 二、布置作业。 阅读《红楼梦》的第一回到第五回，了解故事中主要人物的命运。 三、课堂小结。 这就是《红楼梦》，这就是中国文学史上对封建社会失去希望的作家曹雪芹。他以一块怀才不遇、无力补天的顽石的身份，无可奈何地叹息这座封建大厦的朽败倾颓。鲁迅说过：“人生最痛苦的是梦醒了无路可以走。”曹雪芹即处在这样的苦痛之中。要想深刻地感知曹雪芹的痛苦，我们必须多次阅读《红楼梦》。所以，希望同学们能认真阅读名著，感知作者，感受另一种人生。 四、布置作业。 利用课下时间，读完整本《红楼梦》。 谢 谢 欣 赏！ 天猫转让 天猫转让 yrk691rpy 天猫店铺转让 买天猫店 长安，我又梦见他，他的十八岁生日。他的父亲为他举办了一个盛大的宴会，热闹非凡。而这热闹不过只是表象。这世间又有多少人多少事，我们终其一生只能看到表象。就好像一个华丽的舞台，一旦站到舞台中央，音乐响起，帷幕拉开，便要开始按照剧本演戏。是哭是笑，是喜悦是难过全然由不得自己。没有人能知道真实的情绪，是高昂还是低落，是好是坏。也没有人会真正关心，你是喜悦还是难过，因为每个人连自己究竟是喜悦还是难过都弄不清，何况对于旁人。 其实说到底，不过是为了他自己的事业，觥筹交错间未必有多少真心。其乐融融的背后是明码标价的尺码，放在天平的一侧供人衡量。他只是想要向人展示一个慈父的形象，对于维持这样的虚假的形象有一种令人不解的执着。只有我们知道，他其实是个暴躁没耐心，又自以为是的人。从来不是一个好父亲，也不是一个好丈夫。