南开初三数学2014年下第22讲等腰三角形、直角三角形练习.pdfVIP

第22讲 等腰三角形、直角三角形 1．等腰三角形的性质：(1)等腰三角形的两个 相等；(2)等腰三角形的顶角平 分线、底边上的中线和 互相重合（三线合一）． 2．等腰三角形的判定：(1)两边相等的三角形是等腰三角形；(2)两个 相等三 角形是等腰三角形． 3．等边三角形的性质：(1)三边相等；(2)三个内角都相等，都为 ；(3)是轴对 称图形有 条对称轴． 4．等边三角形的判定：(1)三边都相等的三角形是等边三角形；(2)三个内角都相等的 三角形是等边三角形；(3)有一个角是 度的等腰三角形是等边三角形． 5．直角三角形的性质：(1)两个锐角互余；(2)直角三角形斜边上的中线等于 的 一半；(3)在直角三角形中， 角所对的直角边等于 的一半．(4)勾股定理：直角 30 三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，即 （式子）． 6．直角三角形的判定：(1)有一个角是 的三角形是直角三角形；(2)勾股定理逆 定理. 例1文文和彬彬在证明 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”这一命题时，画出图形， 写出 “已知”，“求证”（如图1），她们对各自所作的辅助线描述如下： 文文： “过点A作BC 的中垂线AD，垂足为D”; 彬彬： “作△ABC 的角平分线AD”． 数学老师看了两位同学的辅助线作法后，说：“彬彬的作法是正 确的，而文文的作法需要订正．” (1)请你简要说明文文的辅助线作法错在哪里； (2)根据彬彬的辅助线作法，完成证明过程. 例2如图2，在等边△ABC 中，，D、E分别是AB、AC上的点，且AD=CE， 则BCDCBE  . 例3 （典题）如图3，点O是等边△ABC 内一点，AOB 110,BOC . 将BOC 绕点C按顺时针方向旋转 得△ADC，连结OD． 60 (1)求证：△COD是等边三角形； (2)当150时，试判断△AOD 的形状，并说明理由； 拓展 (3)探究：当 为多少度时，△AOD是等腰三角形？  例4若一个直角三角形的两边长分别为3、4，第三边长是多少？ 一、基础训练 1．已知等腰三角形的一个内角为 则这个等腰三角形的顶角为( )． 50 A.50 B.80 C.50或80    D.40或65  2．如图4，△ABC 中，D、E两点分别在AC、BC 上 ， AB=AC ， CD ＝ DE. 若 A 40, ABD:DBC 3:4, 则 BDE=( )． A.25 B.30 C.35 D.40 3．图5-1是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图，它是由四个全等的直角三角形围成 的，若AC=6，BC＝5，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍，得到图5-2 所示的 “数学风车”，则这个风车的外围周长是 ． 二、提高训练 4．如图6，P是正△ABC 内的一点，若将 绕点A逆时针旋转到 则 的 PAB PAC, PAP 度数为