[文学作品]黄河颂教学设计.docVIP

《黄河颂》教学设计及流程图 酒泉市第三中学 于永建 一、教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。另外，新课标强调重视学生心灵品悟和个性解读，《黄河颂》在这方面无疑是典范作品。这篇文章的语言浅显易懂，形象生动，初一学生比较容易理解。人教版七年级下册第二单元为我们呈现了众多爱国篇章，而《黄河颂》中的黄河向我们展示了她桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。这是培养初一学生爱国情感的好题材。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。根据这篇文章的特点，在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣，激发起学生心中澎湃的民族情感，强化爱国热情。让他们在欣赏到黄河这一英雄形象时，感受到中华民族所具有的伟大而又坚强的性格，从而激起学生的民族自信心和自豪感，也为更好学习第二单元其它文章打下良好的情感基础。 二、教学对象分析： 本课面对的是初中一年级学生，感性思维较强，但也初步具备了一定的抽象思维能力和逻辑辨证能力。 三.教学目标分析： 1知识目标： 80%的同学能够流利朗读全文，并能有感情朗读某一段落。通过合作学习能正确说出一些语句所运用的修辞方法及深刻内涵。 2 过程方法目标： 培养朗读诗歌能力，初步鉴赏歌词能力。 3 情感态度价值观目标： 理解歌词内容，启发学生热爱黄河、热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 四、教学重点、难点分析： 有感情朗颂诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 五、教学准备：多媒体课件 电脑 教学过程： 授课程序 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 一、 创设情境 导入新课 1、播放课件《黄河颂》歌曲 2、教师导语引入： 思考：展开联想、想象，说说你听到了什么？ 倾听 联想、想象，说说听到了什么 激发情感，引发兴趣，调动学生视听愉悦，激发学生情感动机 多媒体插播歌曲 二、写作 背景 1 写作背景介绍：卢沟桥事变 2 作者介绍：光未然 3 更多链接 4 了解了写作背景，你对于本诗体现的感情是否有了新的体会？ 观看 在了解写作背景基础上体会作者在诗中融注的感情 了解写作背景 帮助学生理解诗人号召全国人民发扬黄河伟大坚强精神，抗日救国的思想感情 多媒体录像 网页链接 三、朗诵 练习 1、回忆朗诵的要点？ 2、“怎样朗诵”更多链接 3、选择你喜欢的一段，进行卡拉ok朗诵练习。 4 展示你朗诵的段落 5 试试谁可以朗诵全文 6 师生即时点评朗诵 1、回答朗诵的要点 2、自主卡拉ok朗诵 3、展示练习结果 4 卡拉ok朗诵全文 1、通过多种形式朗读：既能培养学生朗读能力，又帮助学生体会诗歌思想感情 2、朗读是理解的前提，在反复朗读的基础上整体感知。“朗读示范”便于学生模仿练习。 多媒体卡拉ok伴奏 四、合作 探究 合作探究： 研读诗歌，看看你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 可能出现的问题： 1 为什么说黄河是母亲河？ 2 歌词前面为什么加朗诵词？ 3 为什么说黄河伸出千万条臂膀？ 4诗歌从哪几个角度写黄河？ 5、全诗表达了作者怎样的思想感情？ 1、阅读课文提出问题 2小组讨论，解决问题（可浏览网页上相关链接，帮助解决问题） 3 派代表发言：说说你们解决了什么问题，还有什么没解决的问题？ 1、运用网络容量大的特点，插入多方面知识，启发、帮助学生感悟体验。 2、采用合作探究学习方式调动学生生生互动，提高学生学习兴趣和情绪。 3、通过研读课文，理解诗歌文本内涵，对于诗歌的理解由表面而深入。 多媒体 网页及网页链接 五、拓展 延伸 听了诗人对黄河的歌颂，你是否也想对黄河说几句话呢？ 请你为黄河写几句话，看看谁的更精彩 登陆留言板 打写留言 1、经历了听、读、说的环节，落实到写，考察学生对课文的理解程度如何。2、通过留言反馈学生感悟黄河精神形象的程度。 多媒体留言板 网上留言 《黄河颂》教学流程图 单击链接 进入主页 记忆搜索 你什么时候会背有关黄河的诗的？ 导入 第一站：写作背景 展开联想、想象听到 了什么？ 请同学倾听《黄河颂》这首歌词 第二站：朗诵练习 写作背 景 了解了背景，你认为诗中蕴含的感情是什么 介绍写作背景、作者 回忆朗诵的要点是什么？ 要点回顾 第三站：合作探究 朗诵练习 展示朗诵结果、点评 卡拉OK朗诵练习 请同学选择喜欢的一段练习朗诵 第四站：迁移延伸 代表发言 合作学习 小组讨论 研读课文：你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 合作探究 迁移延伸 点