二年级下学期语文“书香星期二”师生共读方案.docVIP

二年级下学期语文“书香星期二”师生共读方案 著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言： 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读？那么，走师生共读之路吧！你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；你将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着 因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中矣！ 一、师生共读的好处。阅读需要时间和环境。所谓 课外阅读 ，除了 课余以外 还有 课本之外 的意思。把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。而在教室里就不一样了。 你读，他读，我也读 是一种氛围，尤其对低年级的小朋友而言，老师在教室里的示范阅读，更有强大的磁力，对他们阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成起到不可或缺的作用。当学生看到老师手里和自己手里读着同一本书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更带劲。共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。意大利著名童话作家贾尼 罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》，这篇童话深刻地揭示了 拥有共同的语言才是真正地生活在一起 这个很简单的道理。话不投机，即便老鼠与老鼠也只能是异类；言语相通，即便是猫和老鼠，也可以是真正的亲人。如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心灵的密码？和学生一起共读，读他们的书，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。 树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的！ 和我一起读过《恐龙的宝藏》的学生心领神会，因为只有他们才明白， 恐龙的宝藏 到底是什么； 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥 当我的学生们大声叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候，没有读过《草房子》的孩子，是无论如何也体会不到我们的兴奋的； 知识给人以爱，带来光明，给予智慧． 只有读过《假如给我三天光明》的孩子，才深深懂得这句话的含义 教学相长 ，在你关注学生成长的同时，是否感受到身为教者的自己也成长了？那是因为师生同读经典，教师也受益也快乐！与孩子一起读经典，对老师亦是学习的好时机。平时也许是一些杂事让我们静不下来诵读经典，而在课堂上引导孩子沉下心来之时，老师自然要先沉下心来。当我们真正的放下心中的一切杂念，静下心来与孩子一起诵读圣贤之书时，自然能体会到身心愉悦的感觉。孩子那琅琅的读书声，会引领我们放开去读，让我们置身在书声的海洋之中，你怎能不随着孩子泛起书声的浪花呢？你不必担心自己时而兴起放声，时而深思低声影响别人，完全可以放松去读，在这种放松情况下的诵读，会让我们更快的熟读成诵，对我们自身的成长、身心的愉悦和情操的陶冶大有益处。 二、师生共读安排二年级下学期师生共读书目周次 日期 二年级 课型4 3.15 《火鞋与风鞋》（德国）乌尔苏娜 韦尔芙尔 推介5 3.22 交流6 3.29 《时光的旅行》 慕容引刀 推介7 4.5 交流8 4.12 《大个子老鼠小个子猫 》周锐 推介9 4.19 交流10 4.26 《雅诺什绘本（10种）》 （德国）雅诺什 推介11 5.3 交流12 5.10 《戴小桥和他的哥儿们》 梅子涵 推介13 5.17 交流14 5.24 《跑猪噜噜》（德国）乌韦 狄姆 推介15 5.31 交流16 6.7 《调皮的日子》秦文君 推介17 6.14 交流18 6.21 《随风而来的玛丽阿姨 》（英国）特拉弗斯交流 三、成果展示通过学生读书手抄报、读书感悟、读书卡、活动图片、班级漂流本、教师研发的阅读课件等，提倡个性化资料的收集，学期末各班分类装订成册。