九级下册教材分析.ppt

第二十七章“相似” 教材分析 * 九年级数学上册 教材分析 周家中学：张娟 一、 课程标准对本学段的基本要求 新课标将初中数学分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域进行阐述，拓宽了学习的知识面，使学生尽早体会到数学的全貌，破除数学的神秘感，从而树立起学好数学的信心。 数与代数： 教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律。注重使学生经历从实际问题中建立数学模型。 空间与图形： 教学中，应注重所学内容与现实生活的联系。注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。 统计与概率： 教学中，应注重所学内容与自然、社会和科学技术领域的联系。使学生体会统计与概率，对制定决策的重要作用。 实践与运用： 教学时应引导学生结合生活经验，清楚地表达自己的观点，并能解决一些实际问题。 二、教材的编写意图和体例实排 （一）体例安排 1、每章均配有为教师导入新课、学生预习所用的引人入胜的章前图和引言;每章安排具有一定综合性，实践性、开放性的“数学活动”，学生可以有选择地进行活动，不同的学生达到不同层次的发展；章后安排了小结，包括本章的知识结构图和本章内容的回顾与思考，利于学生复习本单元的重难点，也益于他们找到掌握不到位的知识。 2、正文设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，为学生提供思维发展和交流的空间； 3、章后安排了供课上使用的练习题 ，供课内或课外作业选用的习题；供全章复习时选用的复习题。分类分层体现知识的应用性。 （二）编写意图： 1、正确处理数学，社会，学生三者的关系，适应科技发展的形势，关注社会进步的需求，更新对数学基础知识和基本技能的认识，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。 2、遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。 三、说教材内容 二次根式 数与代数 实践与 综合应用 一元二次方程 旋转 圆 概率初步 数学活动 图形与几何 统计与概率 课题学习 九年级数学上册 第二十一章“二次根式” 教材分析 本章内容与已学 的“实数”、“整式”、“勾股定理”等内容联系紧密，同时也是以后将要学习的“锐角三角函数”、“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础，并为学习高中数学中不等式、函数以及解析几何等的大部分知识做好了准备。 概念 性质 加 乘 运算 化简 二次根式 除 减 课时安排 本章教学时间约需9课时，具体分配如下： 21．1 二次根式 　　　　　　　约2课时 21．2 二次根式的乘除 　　　　约2课时 21．3 二次根式的加减 　　　　约3课时 数学活动 小结 　　　　　　　　　　　　约2课时 第二十二章“一元二次方程” 教材分析 在学习本章之前，学生已经分两次学习过整式方程：一元一次方程、二元一次方程组，并且学习了可以化为一元一次方程的分式方程，他们对于解方程的基本思路（使方程逐步化为 的形式）已经比较熟悉，按照这种思路可以继续考虑一元二次方程的解法。 概念 解法 根与系数的关系 应用 二次根式 直接开平方法 配方法 公式法 因式分解法 将 次 课时安排 本章教学时间约需13课时，具体分配如下: 22．1 　一元二次方程 　　　　　 2课时 22．2 　降次-解一元二次方程　　 6课时 22．3 　实际问题与一元二次方程 3课时 数学活动 小结 　　　　　　　　　　　　　 2课时 第二十三章“旋转” 教材分析 学生已经学习了平移与轴对称，对于图形变换已经有所认识。从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容： （1） 通过具体实例认识这种图形变换； （2） 探索这种图形变换的性质； （3） 作出一个图形经过这种图形变换后的图形； （4）利用这种图形变换进行图案设计； （5） 用坐标表示这种图形变换。 本章“旋转”的学习也是从以上几个方面展开的。关于（5），本章只涉及用坐标表示中心对称。 概念 性质 中心对称 课题学习： 图案设计 旋转 旋转方向 两个图形 旋转中心 旋转角 概念 中心对称图形 关于原点对称的点的坐标 一个图形 平移 轴对称 旋转 课时安排 本章教学时间约需8课时，具体分配如下： 23.1 　图形的旋转 　　　　 2课时 23.2 　中心对称 　　　　　 3课时 23.3 　课题学习 图案设计 　2课时 数学活动 小结 　　　　　　　　　　 1课时 第二十四章