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LOGO “ Add your company slogan ” OutWard Development 时间：二战时期 国家：英国 人物：军官—库尔特.汉思 阿伯德威学校 目的：意志力、冒险精神、心理素质、 海上生存能力、触礁后生存技巧 起源：Outward Bound 老弱病残者生还 传播：做为一种体验式训练方式95年传入中国 带到：大自然中 （延伸：户内拓展） 设计：挑战性的课程（非常态下） 利用：典型场景和活动方式 经历：考验 参与解决问题和挑战 目的：磨练意志力、培养健康心理、 完善人格、增强团队意识、换位思考、 改变心态、建立积极进取心态 定义： 磨练意志、陶冶情操 完善人格、熔练团队 五特点： 1、综合活动性 ---- 要求全身心投入，以体能为引，引发认知、情感、意志和交流 2、挑战极限 ---- 完成有难度，要向自己极限挑战、克服障碍、完成活动、达到目的 3、团队中的个性 ---- 讲求分工、团队合作，为团队争荣誉，并从团队中汲取最大信心 4、高峰体验 ---- 体会内心的胜利感和自豪感，实现人生的高峰体验 5、自我教育 ---- 调动学员主观能动性，结束时学员的自己谈认识、总结发言，自我教育 理解提示： A、不是单纯的 “体育+娱乐” B、是正统教育的全面提炼 五内容 拓展体验课程： 回归自然课程： 挑战自我课程： 领导才能课程： 团队建设课程： 四环节 1、团队热身： 相互了解、破冰、消除紧张、心情愉悦 2、个人项目： 以“心理挑战最大、体能挑战最小”为原则 3、团队项目 以复杂性、艰巨性性为特征，促进学员相互理解信任、了解、协作、默契 4、回顾总结 消化、整理、提升训练中的体验并分享，并在以后迁移到工作中去 拓展训练在对企业发展的意义 1、挖掘潜能，增强自信 2、克服惰性，磨炼意志 3、取长补短，加强合作 高素质人才标准： * 显性---知识+技能 * 隐性---意志+精神 激励角度看： * 物质激励资源有限 * 精神激励无限，激发员工自我激励 传统学习方式与体验学习方式 传统学习 过去的知识记忆 自主学习 注重知识、技能 无接触 单一刺激 以教师为中心 标准化学习 理论化 强调教化 体验学习 即时的感觉 领悟和体认 团体学习 注重观念、态度 直接接触 高峰体验度以学员为中心 个性化学习 现实化 强调做中学 培訓對象 新员工： 新人融入课程《助跑你的新人》；《发现精英》； 管理层： 领导力提升类课程《领导艺术，战略为王》； 营销团队：营销的团队塑造《打造鹰、雁团队》；《从NO走向YES》； 客户关系：合作的伙伴《相伴成长一起飞》； 全体员工：《团队建设》；《凝聚力提升》；《会飞的团队》；《团队文化打造》 综合效益 亲和力：为有效管理团队，掌握如何创造一个信任、温馨、轻松的环境。 行动约定：明确了解企业需求，让某个团队围绕一个项目达成共识，实现目标。 明确学员章程和规范：了解在学员关系中，什么是合适或不合适的，包括承担责任的细节。 推动学习、获得成果：在团队对话中给领导者和管理者提供精细设计的工具包。 综合效益 管理责任感：学习对员工进行实施时，如何推动现实的反馈系统、学习系统和责任制度，还将掌握卓有成效的团队情报处理技能。 激发创造性：练习如何授权并激发团队和个人的创造力，让大家真正投身于长期的团队成长过程中。 沟通技巧：学习使用有效的对话系统，处理冲突，提升团队和个人沟通的水平，让企业家得到尊重，组织得到尊重，员工得到尊重。 角色转换：学员——导师——带动——指导——授权——赋权——绩效改善——目标设定——问题解决。 对企业的效益 增加生产力与激励性 有利招聘 增进企业沟通 发展骨干并改善接班人计划 管理发现 减少人员流动 增加企业的承诺性 对企业的效益 创造结果导向的企业文化 有效的人力资源投入与效益 强化并延续企业文化 对员工本身的效益 强化自我专业发展，学得新知与新技术 知识于观念得更新 透过观察，获得对事务得了解与心得 增进同事的认可 增加个人的声望 增进工作的满足度 对员工本身的效益 拥有专业发展的效益 改善绩效及问题的分析 对现况的深入理解 对不同方法的了解 增进深思熟虑的能力 增加自尊 课程时间安排 日期 培训时间 具体安排 / 18:30 到达拓训场地 18:30－19:00 拓展训练起源与学员能力提升分析