[高中二年级]调换座位案例.docVIP

点评三个“调座位”案例 王晓春 案例【1】 胡思教育案例 一个学生找到我，要求调换座位。原因是前后太嘈杂了。 我跟他攀谈：安排座位，我要考虑身高，还要考虑把成绩好的与差的放在一起，把纪律好的好不是很好的放在一起，这样我们班级的整体才能够上啊。并且，他们能影响你，你也可以影响他们啊！ 他直接就顶了回来：我跟班长换，让班长来影响他们，不是更好吗？ 反驳得很到位，但我也不想放弃，我说：你的目的是能够有一个好的学习环境，你的学习取得进步；我的目的是能够为我们班级创造一个好的学习环境，大家的学习都进步，你的学习同样进步，看来我们的目的并无矛盾，让我们来看看我们能否找出一个更好的办法，能够做到两全其美。 他还是那句话：我跟班长调，也可以两全其美的。 还真没辙，看来我要想想办法了。 我说：你有没有看到一个现象，很多没有读书或书得很少的当老板，而读书的人反而为他们打工？这是为什么，你知道吗？ 他说因为他们很努力，工作很认真，很刻苦。 我说，那么我们读书的人难道就不认真，不辛苦吗？谁说我们不刻苦呢？在学校里，谁更能够吃苦呢？你看，当我在这里工作，一天要十几个小时，那些老板在那里呢？也许他们正在酒楼里享受呢？谁更刻苦？难道是知识不重要？那么为什么那些真正的大公司的老总又都拥有很高的学历呢？我们不能够说，读书无用，但是那些老板肯定有他们的过人只处，你知道是为什么吗？因为他们有一个学习成绩很好的人所缺少的一个特质：人际关系很好。你们一次考不好，本来是第一名，这次考了第二名，就痛苦得不得了，但是他们天天都是最后一名，突然有一天考了倒数第二名，就兴奋得不得了，就请客，人缘非常的好。于是以后走上社会，他们就善于与人相处，能够去影响人，团结人，当然由他们来当领导，学习很高但人际关系不是很好的只能给他打工了。 我以为自己说得很好，但他反驳得更在理：我和她们的人际关系也很好啊，我们没有什么大的矛盾，只是她们常常说话，做小动作，我被影响，没办法读书了。我一定要换！ 我说，那些老板，或者成就一番事业的人，他们在做事的时候要团结很多的人，他们会不会因为某个人脾气跟自己不合就说，我跟他合不来，我不和他干了！结果这个和他合不来，那个和他合不来，最终只会一事无成。你想想看，毛泽东当时，多少人的意见跟他不同啊，有那么多的人还直接反对他，但是他却能够团结他们，把大家拧成一股绳，最后赶做了日本人，推翻了蒋介石，成立了新中国？ 他小声的说：我只是想换一下环境。 我说：我还想说，面对问题的时候应该怎样。如果一个人一碰到问题赶紧就逃避，你想想，一个老板，在创业的时候，一遇到问题就逃避，他还会成功吗？相反，如果他克服了这些困难，那么他的能力就提高了，他就能做越来越多的事情了，最后他成功就丝毫没有奇怪的地方了。问题是困难也是机会，你现在是一见到困难就跑，可是你知道吗，有一个大公司，叫IBM（胡诌的故事），如果公司遇到大的挑战，甚至威胁到公司的生存时，懂事长就会把大家召集在一起，告诉大家：公司发展的新机遇来了，因为公司遇到大问题了，只要大家齐心协力，解决这个问题，公司就不是原来的公司，而是更上一层楼的了。你现在是遇到问题了，是逃避还是直接面对？我看你刚是选择了逃避，当你的逃避成为习惯时，你还会有所成就吗？因此我晚上就跟你说三点：一，我希望你的学习成绩能够不断取得进步，我也会想方设法帮助你取得进步，二、我还希望你能够全面的发展自己，尤其是人际关系，三、我更想说的，你面对问题时会采取什么态度，是逃避呢还是去解决，去一个一个的克服，让自己的能力不断的提高？ 我望着他。他笑了，说：老师，你别说出这件事，不能让她们知道，也不能让大家知道，我明白该怎么做了！ 呵呵！ 王晓春点评 “换座位”不属于“宏大叙事”，但是从中可以折射出很多重大教育问题，正所谓即小见大。 我若是胡思老师，对这件事的处理方式会是另一个样子。 我首先会向这位要求换位子的同学道歉：“对不起！因为我的工作做得不好，弄得你得不到安静的学习环境。我一定找你的前后桌做做工作，看能不能使他们安静一些。” 然后我会向他诉说我的苦衷：“其实我很愿意把你调到一个安静的地方去。问题是，谁到这里来呢？你能不能推荐一个？你现在已经不能忍受了，来人能忍受吗？我很理解，这需要毅力。要能做到既制止同学的违反纪律现象，又不得罪他，这需要技巧。要不要我给你出点主意？这样吧，你再试一个星期。如果实在不行，我给你换，好吗？” 从表面上看，我只是说话比胡思老师委婉一点而已，其实不然，我的教育理念可能与胡思先生有差异。 愚以为不能片面强调个人利益服从集体利益，学生上课受到干扰，只要不是他的责任，他有权利要求调换座位。 愚以为教师遇到学生问题，不能只从自己工作的角度考虑问题，还应该设身处地为孩子想想。 愚以为教师应该有一种反