牛顿第一定律说课教学稿.ppt

牛顿第一定律说课稿 白庄中学 崔永田 教材分析一、教学内容 牛顿第一定律是物理人教版八年级下册第八章第一节内容。 包括阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律和惯性三方面的内容。 本节设计一个课时。 教材分析二、教材的地位和作用 牛顿第一定律是整个力学的基础。 本节课既是上一章力学知识----力的作用效果的延伸，又是后面学习二力平衡的基础，而二力平衡在压强、浮力、功和功率以及机械效率的分析中占据重要作用，因此本节课可以说，是整个力学的理论基础。地位十分重要。 教材分析三、教学目标 知识与技能 1、认识阻力对物体运动的影响。 2、认识牛顿第一定律。 3、认识惯性。 过程与方法: 1、经历阻力对物体运动的影响的分析。 2、经历建立牛顿第一定律的推理过程。 情感、态度与价值观 1.体验在研究过程中成功的喜悦，体验科学规律诞生过程。 2.领悟生活中的物理之美 教材分析 四、重点、难点 教学重点：运动和力的关系。 教学难点：阻力对物体运动的影响。 二、设计思路一降低难度 一、降低难度 1、处理力和运动的关系时，适当铺垫、并且提出具体问题。 2、处理阻力对物体运动的影响实验时、淡化实验设计，重在实验过程与结论的分析。 3、处理牛顿第一定律得出时重在理解，推理过程一带而过。 设计思路二、改进实验 1、题首图片不直观，并且和当地农村学生生活联系不大，改为木块的运动分析更直观。 2、阻力对物体运动的影响实验，将小车改为电池更容易操作。 3、增加演示乘客乘车模拟实验，锤头紧固办法。 设计思路三、四精简事例、避免偏难 三、精简事例 1、惯性的认识：惯性小球、刹车的乘客 2、惯性的应用：紧固锤头、汽车的安全带和气囊 四、避免偏难 1、决定惯性大小的因素不涉及 2、惯性力，惯性作用的错误说法原因不涉及 设计思路五、六重在理解、注重生活 五、注重理解 重在理解牛顿第一定律的得出，和惯性在生活中的体现，注重学生叙述、解释物理现象。 六、注重生活 从生活走向物理、从物理走向生活。 三、教法学法 一、实验法------在实验中思考。 二、讨论法------有分歧的问题，让学生充分讨论，利于后续教学。 三、提问法------并且给学生充足的思考时间，让学生“出错”。注重全体学生，激发学生的表达愿望，给每一学生回答问题的机会和时间。 四、练习法-----在练习中深化理解。 四、教学流程 第一环节：创设情境,引入新知-运动和力的关系的讨论 第二环节：感受实验，总结观点-阻力对物体运动的影响 第三环节：顺水推舟、水到渠成-牛顿第一定律总结 第四环节：趁热打铁，快速反映-惯性的认识 第五环节：联系生活，强化理解-惯性的益处利用与危害防止 第六环节：应用迁移，巩固提高-练习题 第七环节：课堂总结，布置作业 牛顿第一定律 白庄中学 崔永田 1、【演示与思考】教师用手慢速推一个木块在水平面运动，木块受到什么力？ 2、【演示与思考】教师停止用力，木块继续运动，木块又会受到什么力？ 3、【讨论】如何使物体保持持续运动？需要力的维持吗？为什么？ 4、【讨论】如何证明运动不需要力的维持？ A、为什么每次从同一高度滑下？ B、小车在运动过程中水平方向受几个力？ C、为什么小车在木板上比棉布上运动距离长？ D、如果不受阻力小车会怎样？ 探究：阻力力对物体运动的影响 第三环节：顺水推舟、水到渠成-------牛顿第一定律总结 继续上一环节的提问学生讨论： E、总结：如果世界上的物体不受力会怎样？ F、牛顿的结论：牛顿第一定律内容以及意义. G、牛顿第一定律的得出是一个推理过程，能不能在实验室得出？为什么？ 三、牛顿第一定律： 第四环节：趁热打铁，快速反映------惯性的认识 1、【教师实验】惯性小球操作，提问小球为什么没有飞出去？ 2、【模拟乘客前倾】小车上立一个电池，小车突然停止，电池前倾为什么？ 第五环节：联系生活，强化理解------惯性的益处利用与危害防止 【惯性的益处与害处】 A、教师演示并提问：怎样使松动的锤头套紧？ B、图片观察：19页安全带和安全气囊的作用是什么？结合惯性解释。 第六环节：应用迁移，巩固提高------练习题 【课后练习题】先思考3分钟、然后同桌讨论，要求能结合牛顿第一定律、惯性知识进行解释 课本19页练习1、2、3、4、 第七环节：课堂总结，布置作业 【收获与困惑】让学生谈谈本节课的收获和困惑。 【作业】布置作业： 练习册相关题目 六、板书设计 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 1、运动和力的关系： 2、【实验】阻力对物体运动的影响 结论： 3、牛顿第一定律 4、惯性 5、惯性的益处与危