2013学年粤教版语文选修4电子题库：第四单元第14课知能优化演练含答案.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 季氏将伐颛臾 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。” 孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．季氏将伐颛臾　　　　　　　　　 伐：攻打 B．危而不持，颠而不扶 颠：颠覆 C．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：憎恨 D．则修文德以来之 修：加强 解析：选B。颠：跌倒。 2．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　) A．①冉有、季路见于孔子 ②季氏将有事于颛臾 B．①昔者先王以为东蒙主 ②丘也闻有国有家者 C．①无乃尔是过与 ②今由与求也 D．①今夫颛臾，固而近于费 ②邦分崩离析，而不能守也 解析：选A。A项“于”都是介词，表对象。B项“者”，①用在时间名词之后，补充音节；②代词，指人。C项“与”，①疑问语气词，相当于“欤”；②连词，表并列。D项“而”，①连词，表并列；②连词，表转折。 3．下列语句分别编为四组，全部表现孔子反对攻伐战争的一项是(　　) ①且在邦域之中矣，是社稷之臣也 ②夫子欲之，吾二臣者皆不欲也 ③危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣 ④今夫颛臾，固而近于费 ⑤故远人不服，则修文德以来之 ⑥今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也 A．①③④　　　　　　　　　 B．②⑤⑥ C．②④⑤ D．①③⑥ 解析：选D。此题可以采用排除法。②是冉有的话，④是冉有强调攻打颛臾的理由。排除这两项即可。 4．下列有关文意的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．文章开篇便说“季氏将伐颛臾”，“伐”，即攻打，而颛臾无罪，由此引出孔子的评论。 B．“无乃尔是过与”，“尔是过”，即“过尔”。全句应译为“这恐怕该责怪你吧”。 C．“以为东蒙主”“在邦域之中”和“是社稷之臣”三句并列，说明颛臾不该被攻伐的理由。 D．孔子针对冉有的借口，以瞽者之相和典守者之责为喻，警告冉有要坚持自己的立场。 解析：选D。D项“警告冉有要坚持自己的立场”错误，应为“严厉地批评了冉有不能制止季氏进行战争的错误”。 二、语言运用 5．善用比喻，可以把抽象的道理说得清楚明白，并且饶有趣味。《孟子·寡人之于国也》中，孟子巧用“五十步笑百步”的故事，把梁惠王“移粟”“移民”的救灾本质揭示得清清楚楚。请模仿这种用法，根据下面的情景，写一段含有比喻的话，分别对小王和其母亲进行劝说。 情景：暑假就要到了，小王决定只身到外地去“闯荡”一番，以便积累“社会经验”，为以后的“独立”打下基础。而小王的妈妈却对16岁的儿子的这番想法不以为然，认为这个年龄应该老老实实地呆在家读书，这才是以后“独立”的基础。 (1)对小王，你这样说：________________________________________________________________________ (2)对小王的母亲，你这样说：________________________________________________________________________ 答案：(1)示例：出去“闯荡”一下的想法固然好，但“独轮车”不好掌握方向，也容易翻车，更何况你是一个没有任何驾驶经验的“司机”。 (2)示例：孩子是风筝，早晚要“飞”的，不能整天“锁”在屋里，只要“线”在您的手里，经常扯扯，他就不会飞到九霄云外去。 6．将下面带序号的句子分别填入横线处，组成语意连贯的一段话。(只填序号) 在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，________；杨朱的贵我人格，________；孟子的大丈夫人格，________；荀子的君子式人格，________；再一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。 ①锋芒毕露，正义在胸 ②平和公正，循规蹈矩 ③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也 解析：根据横线前一句话的内容来填写，要符合人物的人格。 答案：③④①② 一、基础考查 1．下列词语中