2013学年鲁人版高二语文必修第四册电子题库：第一单元第3课知能优化训练含答案.docVIP

[学生用书 P20～P21] 一、语段阅读 阅读下面文段，回答问题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！①灭六国者六国也，非秦也；②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1．对文中加点的词语理解正确的一项是(　　) ①锱铢：极言贵重的东西。 ②南亩：泛指农田。 ③九土：即九州，指全国。 ④呕哑：难听的音乐。 ⑤独夫：孤单的人。 ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。 ⑦楚人：指刘邦。 ⑧焦土：指阿房宫被烧毁。 A．①④⑤⑦　　　　　　　　B．②③⑥⑧ C．①③⑤③ D．②④⑥⑦ 解析：选B。④呕哑：乐器弹奏的声音。⑤独夫：指独裁者。⑦楚人：指项羽。 2．下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是(　　) A．奈何取之尽锱铢　　　　　　杳不知其所之也 B．使负栋之柱 使六国各爱其人 C．独夫之心，日益骄固 固国不以山溪之险 D．灭六国者六国也，非秦也 师道之不传也久矣 解析：选D。助词，表停顿，不译。A.代词，代金玉珍宝；动词。B.动词，使，让；连词，假使。C.形容词，顽固；动词，巩固。 3．对上述两段文字分析不正确的一项是(　　) A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 解析：选C。没有同情。 二、语言运用 4．仿照下面的示例，另写一段话。 世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。 世上有多少这样的事呢？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题既要做到形似，也就是顶真的修辞，又要兼顾到神似，即树、叶、花、花香的关系。 答案：(示例)①心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。 ②天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。 ③池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。 ④屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。 ⑤琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。 ⑥路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。 5．参照材料中加点的语句，另写两个句子构成排比句式，要求结构相似，语意完整。 从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“________________，________________”，________________；“________________，________________”，________________。 解析：需要紧扣“分别”的主题，选取有关写离别的诗句，作出恰当的解说，形式上与例句一致。 答案：(示例)劝君更尽一杯酒　西出阳关无故人　这是王维与友人间的“愁别”　醉不成欢惨将别　别时茫茫江浸月 这是白居易与主人之间的“惨别” 一、基础考查 1．下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是(　　) A．骊山(lí)　　　囷囷(qūn)　 　　阿房宫赋(ē pánɡ) B．剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ) 妃嫔媵嫱(bīn ténɡ) C．锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán) 直栏横槛(jiàn) D．呕哑(ǒu yā) 鼎铛玉石(chēnɡ) 在庾之粟粒(yǔ) 解析：选B。妃嫔媵嫱中的“嫔媵”应读“pín yìn”。 2．下列句中加点词的解释有错误的一项是(　　) A．缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”) B．复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴) C．矗不知其几千万落(落，量词，座、所) D．各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词) 解析：选D。抱：依、随，动词。 3．下列句中加点词的意义