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2010-2011学年度第二学期 科学教学计划 四年级 黄敬杰 王家庄街道泛海希望小学 2011、2 四年级科学教学计划 一、学期教学目标： 1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。 2、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。 3、探究热传递的方式及与人们的关系。 4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。 5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。 6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。 7、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的科学精神。 8 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 9 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 10 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 11 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 12亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 1 观察能力：学习用目测方法观测温度、岩石、土壤，有条件可以教给学生用显微镜观察岩石的内部构造。 2 实验能力：学习使用温度计，学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成. 巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。 3 探究能力：学习运用探究的方法，列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式 4 分析综合能力：学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质， 5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能； 6 想象能力：了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育： 1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。 2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育 二．学生基本情况分析： 四年级共有学生101人，他们来自周围的几个自然村。大部分学生思想素质高，学习积极主动，课堂上勤于思考，课后能自觉学习，学习成绩较好。但总的看来，还有一定的差距。有一部分学生基础差，底子薄，这部分学生课堂上表现不活跃，上课精力不够集中，不能积极参与学习，学习成绩差。 本学期为了进一步提高整体水平，必须 加大教学力度，充分调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，进一步培养学生自主学习的能力，注重优生优培和差生转化，培养学生的多种能力，达到全面提高教学质量的目的，圆满完成本学期的教学目标。 三、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》、《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《土壤与岩石》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《和谐的自然界》列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。《透镜与生活》要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；注意用眼卫生。《地球运动与我们的生活》要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜