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陕西理工学院考试试卷 科目：论文写作 系别班级：英语061-4、英语专升本081 题号 一 选题 二 目的意义 三 文献综述 四 发展趋势 五 研究思路 六 写作提纲 七 参考文献 八 九 十 总分 得分 阅卷 请按以下项目及格式，给出你的毕业论文正式选题开题报告的相关内容： 一、题 目(10分) 影响宁三中学生英语口语表达的因素及强化策略 二、选题的目的及研究意义（共10分） 选题目的(5分) 英语作为一种交际工具，在实际生活中合理，准确的应用显得尤为重要。国家教育部门在新课程标准中也对不同年级的英语口语表达应达到的水平提出了相应的要求，但是在大部分的初级中学的英语教学过程中英语口语表达仍然没有得到重视，所以学生在英语口语能力方面明显成为英语学习过程中的一个薄弱环节。这种现状严重制约着学生走向社会后，用所学外语的对外交际。因此，加强学生的英语口语教学，培养学生用外语进行交际的能力势在必行。 研究意义(5分) 近年来一些学者在影响学生英语口语表达因素方面做了一定的研究，其中大部分是从宏观的角度进行，也有针对局部地区的调研，但是从没有对影响陕西南部宁强县第三中学学生的英语口语表达因素做出调查研究。本文将通过问卷调查，收集一手材料进行对影响宁强县第三中学学生的英语口语表达因素的分析，并找出切实可行的方法和相应的解决方案，不论是从研究方法上还是从研究的过程和结果来看，本研究都具有可操作性和现实性。作者相信其研究结果会对外语教师和学习者有一定的启示，为宁强三中英语教学提供一定的参考依据，从而促进学生口语能力的提高，进而满足社会对高素质人才的需求。并且为以后进行陕西南部学生英语口语方面的研究提供可靠的，实际的可供参考材料。 三、评述与本课题相关的已有研究代表性文献，概括其研究方法（共30分） 文献综述 学生英语口语表达没有达到课程标准的要求，那么，究竟哪些因素妨碍了学生口语能力的发展?对此，国内有些学者和专家己经作了一些研究。黄文红在《英语口语障碍分析》中分析了我国学生会遇到各种各样的障碍，包括来自于心理的、文化差异方面的、已有知识结构的等各方面的障碍。王志云 在《英语专业一年级学生口语水平调查及相关因素分析》重点对其口语流利性和准确性进行了定性和定量的分析研究。试图分析环境因素，个人因素和过程因素3个方面的21个变量对英语专业一年级学生口语输出的影响。董力燕，张静，杜伟华 在《大学生英语教学中的障碍调查分析》中对大学英语教学中学生心里障碍的主要类型进行分析。彭水赛在《浅谈如何提高农村学生的英语口语能力》从客观存在的主要问题入手，分析农村学生的英语口语问题的根源，从而找出相应的教学策略。刘红在《英语口语学习的困难》中指出英语学习困难的七个主要原因：担心出错、丢面子； 缺乏学习动力和兴趣；缺乏适合的社会语言环境；自身语言学习能力的限制；个性因素的影响；母语（汉语）的影响以及以教师为主、学生为辅的课堂师生关系。易静，在《从二语习得角度论英语口语的全面提高》一文中并找出阻碍学生口语能力提高的内部因素和外部因素。从二语习得和认知心理学理论的角度研究如何全面有效地提高学生的英语口语。余笑容 在《怎样提高农村七年级学生的口语能力》中提出提高农村七年级学生的口语能力的方法：1．提高勇气，树立信心；2．鼓励多读，多背多思 ；3．多听广播，多看电视；4．课内课外，有机结合 。 研究方法(5分) 主要采用问卷调查和定量和定性分析的方法。 四、预测相关研究今后发展趋势，简要说明相关研究成果的应用领域（共10分） 发展趋势(5分) 近几年在英语口语表达方面的研究主要集中在宏观的和高校英语口语，而在中学英语口语和西部地区中学生英语口语方面的研究很少而且研究不全面。在新课改的形势下，新的英语教材中更注重交际，中学英语口语表达倍受重视，相应的影响中学生英语口语表达的因素及加强策略也将得到更近一步详细全面的研究。 应用领域(5分) 应用于中学英语教学，二语习得。 五、概述本课题将要研究的主要问题、研究思路、研究方法（共15分） 主要问题(5分) 对影响影响宁强县第三中学学生英语口语表达方面的因素进行分析并找出切实可行的的强化策略。 解决思路及方法(5分) 本文对汉中市宁强县第三中学学生进行调查，向230名学生发放问卷，并从中随机抽去30份，并将其余的200份作为调研对象，统计数据并分析出影响宁强县第三中学学生英语口语表达方面的因素，在此基础上给予可行性的强化策略。 研究方法(5分) 主要采用问卷调查和座谈的方法。 六、论文提纲（首先给出“中心论点”，然后给出“提纲”（共25分） 中心论点： 由于宁强三中学生的英语口语表达存在很多问题，本文将通过对影响该中学学生 英语口语表达