2014-2015学年高一语文课时同步练习：4.11包身工共2课时（人教版必修1）.docVIP

第11课　包身工第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①猪猡(　　)　　②弄堂(　　)③嘈杂(　　) ④譬如(　　) ⑤蠕动(　　) ⑥游说(　　)⑦虐待(　　) ⑧气哄哄(　　) ⑨褴褛(　　) ⑩契据(　　)骷髅(　　) 惺忪(　　) 蹒跚(　　) 怜悯(　　)皮辊(　　) (2)给多音字注音 ①弄　　②屏③给 ④折⑤哄 ⑥拗 2．辨形组词 ① ②③ ④ 3．词语释义 ①褴褛：________________________________________________________________ ②蹒跚：________________________________________________________________ ③见机：________________________________________________________________ ④施与：________________________________________________________________ ⑤谄媚：________________________________________________________________ ⑥生杀予夺：____________________________________________________________ ⑦不假思索：_____________________________________________________________ ⑧三差二错：_____________________________________________________________4．近义词辨析 (1)营利·盈利 营利：就是“谋利”，是通过某种合法或不合法的手段获得利润，以赚钱为目的，未必赚到钱。 盈利：指扣除成本，还赚到了钱，其手段是合法的。 例句：①省招办要求，高招咨询活动不得以______为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。 ②招商加盟，商机资讯，给您提供______赚钱的捷径。 (2)长年·常年 长年：一年到头，整年。 常年：a.终年，长期；b.平常的年份。 例句：①这里群山绵延，山顶______积雪。 ②老王______坚持体育活动，身体特别棒。 (3)修养·休养 修养：指①理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；②养成的正确的待人处事的态度。 休养：指①休息调养；②恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。 例句：吴倩说，在疗养院______的这段日子里，她教孩子学跳舞，主要是想培养孩子的艺术______和艺术气质。 一、整体感知 1．《包身工》是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。课文中用到了哪些材料？作者是以什么为线索组织材料的？运用这些材料有哪些作用？ 二、深层探究 2．为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？请结合文章内容简要分析一下。 3．文中多处使用“褒词贬用”或“贬词褒用”的手法。请结合具体句子分析其表达的思想感情及表达效果。 4．鉴赏下面这段话的含意。 “黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 5．课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？请举例分析一下。 三、技法迁移 比喻新颖贴切 文本回顾 本文运用了大量比喻，如说“包身工是一种‘罐装了的劳动力’”，“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点自由的受压状态。写到纱厂车间里音响、尘埃和湿气三大威胁时，也用了生动的比喻。“沙沙的急雨”和“隆隆的雷声”这两个隐喻，写出了远处的听觉感受，接着，用了“马达的吼叫、皮带的拍击、锭子的转动、齿轮的摩擦”四个排比句子，然后把“一切使人难受的声音”比喻成“好像被压缩了的空气一般紧装在这红砖墙的厂房里面”，给人以强烈的感受，就像听到车间里的巨响一样。用“爱作弄人的小恶魔”来比喻无孔不入的飞絮，加强了读者的厌烦感觉。 善用比喻能使文章具体、生动、形象。 技法点拨 运用比喻就要注意以下几个方面的问题： ①喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物就达不到比喻的目的。 ②比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点，信手拈来，就容易在运用中喻而失当。 ③比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。 写作练习 运用比喻手法写一片断。 _____________________________