2014-2015学年高中语文（人教选修中国古代诗歌散文）练习：第4单元阿房宫赋.docVIP

语文·选修/中国古代诗歌散文欣赏(人教版) 阿房宫赋 一、基础达标 1．下列加点字注音有误的一项是(　　) A．囷囷(qūn)　　　　矗(chù)　　　　霁(jì) B．媵嫱(yìnɡ qiánɡ) 辇(niǎn) 鬟(huán) C．杳(yǎo) 剽掠(piāo) 逦(lǐ) D．锱铢(zī zhū) 椽(yuán) 庾(yú) 解析：D项，“椽”应读chuán，“庾”应读yǔ。 答案：D2．从词类活用的角度看，下列各句加点词的用法与其他三项不同的一项是(　　) A．项王军壁垓下　　　　　　B．朝歌夜弦 C．骊山北构而西折 D．族秦者秦也 解析：A、B、D三项均为名词作动词，C项，名词作状语。 答案：C3．下列各句中加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是(　　) A．一日之内，一宫之间，而气候不齐 B．燕赵之收藏，韩魏之经营 C．一旦不能有，输来其间 D．楚人一炬，可怜焦土 解析：A项，气候：古义：天气；今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性气象状况。B项，经营：古义：珍宝；今义：策划、组织并管理。D项，可怜：古义：可惜；今义：值得怜悯。 答案：C4．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．廊腰缦回，檐牙高啄　　　 缦：萦绕 B．矗不知其几千万落 落：座，所 C．戍卒叫，函谷举 举：起义 D．则递三世可至万世而为君 递：传递，顺着次序传下 解析：C项，举：拔，攻占。 答案：C5．下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A项，用在词尾，相当于“然”/语气词，可不译；B项，表并列/相当于“以”；C项，动词，让/连词，假如；D项，均为介词，表比较。 答案：D二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首唐诗，回答6～7题。 春日秦国怀古 周　朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡④傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注：①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。④萦纡：旋绕曲折。 6．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 7．这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 (二)阅读下面的文言文，回答8～12题。 养　竹　记 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚①者斩焉，篲箒②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸③荟郁，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎！然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，惟人异之。贤不能自异，惟用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻