2014学年高一语文应用体验之旅配套训练：第三单元第11课渐（粤教版必修2）含答案.docVIP

【三维设计】2014届高中语文 第三单元 第11课 应用体验之旅配套训练 粤教版必修2 (时间：40分钟　满分：47分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　) A．苔藓/鞭笞　　　牛犊/渎职　　　佣钱/雇佣 B．纨绔/执著　　　勃发/悖论　　　古刹/刹车 C．暮年/羡慕　　　蜗牛/坩埚　　　盛世/盛饭 D．骤然/驰骋　　　枯寂/骷髅　　　倾轧/轧钢 解析：A项，tái/chī，dú，yòng/yōng；B项，wán/zhí，bó/bèi，chà/shā；C项，mù，wō/guō，shèng/chéng；D项，zhòu/chěng，kū，yà/zhá。 答案：B 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．腊烛　　圆滑　　枯寂　　慷慨陈词 B．痕迹　　弦律　　间断　　不可思议 C．时辰　　神密　　渺茫　　春秋代序 D．蜗牛　　博取　　键板　　天真烂漫 解析：A项，腊—蜡；B项，弦—旋；C项，密—秘。 答案：D 3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(　　) A．在不知不觉中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年。 B．近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 C．故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通衢，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！ D．为防止有毒豆制品再次流入市场，有关部门迅速采取釜底抽薪的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。 解析：A项，天真烂漫：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。B项，“蠢蠢欲动”指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”，为贬义词，此处用来指报考学生显然不对。C项，沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。也说“桑田沧海”。“沧”易误写为“苍”。D项，釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。 答案：B 4．下列句子有语病的一项是(　　) A．“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。 B．时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。 C．儿女渐渐长大起来，难得见面的远亲就相见不相识了，在朝夕相见的父母全不觉得。 D．人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。 解析：C项，语序不当，“难得见面的远亲就相见不相识了，在朝夕相见的父母全不觉得”应改为“在朝夕相见的父母全不觉得，难得见面的远亲就相见不相识了”答案：C 5．下面一段文字的语序被打乱，排序正确的一项是(　　) ①阴阳潜移，春秋代序，以及物类的衰荣生杀，无不暗合于这法则。②由萌芽的春“渐渐”变成绿阴的夏，由凋零的秋“渐渐”变成枯寂的冬。③然而由冬一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其间实在没有显著的痕迹可寻。④我们虽已经历数十寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。⑤这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫！ A．①②③④⑤　　　　　　　　B．⑤①②③④ C．⑤①②④③ D．①②④⑤③ 解析：①中的“这法则”承接⑤而来，④承接②，③是对上述内容的转折。 答案：C 二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的文字，回答6～9题。 杨　柳① 丰子恺　　因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。 实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执著。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”、“红杏”、“芍药”、“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来