教学技术与媒体期末复习.doc

教学技术与媒体复习资料 学习基础 （一）技术媒体和学习 1.基本概念 (1)、学习：学习是个体与环境和信息交互的过程中，新知识、新技能和态度的发展 (2)、学习环境: 学习环境包括物理设施、心理氛围、教学技术、媒体和方法。 (3)、媒体 媒体的概念: 媒体是承载信息、传播（或交流）信息的手段。 媒体的分类：文字教材、声音、视觉画面、动态媒体、操作性媒体、人. (4)、技术从单纯的硬件到解决问题的具体方法，都可以称为技术。技术产品是技术的一种类型，技术还可以是一个过程 2.基本理论 (1)、技术与人性化的关系： a、教师的观点：教师是把学生看成机器，还是有权利、身份和动机的人 b、技术和人性化不是尺子的两头，他们是两个不同的变量，每个变量的取值都可能为高或者低 (2)、戴尔经验之塔理论(P15): a、最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体—－抽象程度，排成一个序列；教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验； b、位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。 （二）ASSURE模式 （分析学习者）、（陈述教学目标）、(选择教学方法、媒体和材料)、、（使用媒体和材料）、（要求学习者参与）、（评价与修正）、 （三）、视觉设计原则 1.视觉符号在教学中的作用 1)、为概念提供一个具体的参照物. 2)、视觉符号可以吸引和保持学生的注意力，引起情感上的反应，从而激发学生的学习兴趣. 3)、视觉符号可以简化难以理解的信息. 4)、具有组织信息的功能. 5)、视觉符号提供了一个附加的表达渠道. 2.视觉素养 (1)概念：描述一个人准确理解和创作视觉信息的能力。 (2)培养策略 输入策略：（解码）：通过练习视觉分析技能，培养学习者的解码能力，使他们能够熟练地“阅读”视觉信息。 输出策略：（编码）：帮助学习者“编码”或者“书写”视觉信息来表达自己，并且和他人进行交流。 3、视觉设计目标 1)、清晰易读 2)、表达直观明了，降低理解难度 3)、增加对观众的吸引力，让观众投入地阅读信息 4)、突出重点，把读者信息的注意力吸引到信息最重要的部分。 4、视觉设计过程 1)、元素 视觉元素（选择视觉元素类型）、语言元素（字体和位置）、增加吸引力的元素（新奇性、纹理和交互性）. 2）、布局 3）、排列 接近性原则、导向性原则、图像-背景、一致性原则. 传统媒体 教学材料和展示 操作性媒体：实物、模型、实体模型 印刷媒体 显示面板 展览：参观访问、展示、三维立体景观模型 视觉媒体 视觉媒体类型：静态图片、绘画（包括草图和图解）、图表、曲线图、海报、卡通画 音频媒体 听见与倾听 声音衰竭理论 在听到-倾听过程中，每一步的阻碍就像过滤器一样，将接收到的意思减小到原本要表达的意思的一小部分。 声音媒体教学与功能 1)、重现声音，虚拟现实：语言/乐器/现场声/动植物 2)、创设情景，加强感染：朗读/音乐/音响配合，加强 教学感染力 3)、提供示范，反复训练：模仿和训练 4)、因材施教，照顾差异：照顾不同学习程度的学生 5)、听说对比，及时反馈：随录随放 6)、扩大教育规模和教育机会 (四)、视频媒体 1、视频特性 a.时间的压缩与拉伸 b、空间处理：宏观与微观 视频和直播 c、动画：是一种特殊的时空特技 d、理解视频表达规则 2、视频媒体在教学中的应用 1）、认知技能 2）、演示：展示事物的工作过程 3）、虚拟参观访问 4）、纪录片 5）、建立讨论基础 6）、报告和档案袋 7)、培训 8)、态度的培养 三、数字化学习环境 （一）、计算机 1、计算机在教学方面的应用主要两个方面 计算机辅助教学、计算机管理教学 2、计算机在教学方面的应用 作为教学目标、充当教学工具、作为教学设备、培养逻辑思维能力 （二）、多媒体 1、基本概念 多媒体：一般来讲，“多媒体”表示在一个特定的演示过程或者自学活动中，连续地或者同时使用多种媒体技术。 超媒体：超媒体指一种计算机软件，为文本、图形、视频及音频等信息表现元素建立了特别的链接方式，使用户可以方便地在各种媒体间跳转。 2.多媒体类型 多媒体教学包、超媒体、交互式媒体、虚拟现实、系统专家 （三）、远程教育 远程教育是一种教育形式，它具有如下特征： 1）、师生物理上的分离 2)、有组织的教学 3)、远程通信媒体（包括广播、电话和电视等。） （四）、在线学习 也称电子学习或E-learning，是使用计算机和基于计算机的媒体，电子化传递的教学。 四、发展趋势 (一)、媒体和技术发展趋势 媒体的融合、传统媒体继续发挥作用、计算机的持续应用、e-learning的演变 远程教育的扩展、