2014年高考语文“二轮重难点突破”名师一点通：语言文字运用重点突破2成语的使用含答案.docVIP

NO.2语言文字运用·重点突破2 成语的使用[中教网] 【高考原貌再现】 1.(2013新课标全国Ⅰ,13,3分)下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　) A.他性格比较内向,平时沉默寡言,但是一到课堂上就变得振振有词,滔滔不绝,所以他的课很受学生欢迎。 B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海的中华典籍中,留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 C.张经理语重心长的一席话,如电光石火,让小余心头郁积的阴霾顿时消散,再次燃起争创销售佳绩的激情。 D.迅速崛起的快递行业,经过几年的激烈竞争,大部分企业都已经转行或倒闭了,市场上只剩他们几家平分秋色。 【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项,振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休。贬义词。句中没有此意,此处不合语境。B项,浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。C项,电光石火:闪电的光,燧石的火。比喻瞬息即逝的事物。也形容速度非常快。此处不合语境,望文生义。D项,平分秋色:指双方各占一半。此处对象为“几家”,不恰当。 2.(2013新课标全国Ⅱ,13,3分)下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　) A.荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿。 B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒。[中+教+网z+z+s+tep] D.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视,一副天不怕地不怕的小霸王样子。 【答案】B　 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项,栉风沐雨:形容奔波劳碌,不避风雨。此处用来修饰斗笠,属于望文生义。B项,风姿绰约:形容风度姿态柔美动人。此处用来形容舞台上的梅兰芳先生,修饰恰当。C项,分庭抗礼:比喻彼此地位或势力相等,平起平坐,可以抗衡。用错对象。D项,侧目而视:形容憎恨或愤恨而又畏惧。用在此处属望文生义。 3.(2013山东,3,3分)下列各句中,加点词语使用正确的一句是(　　) A.阳春三月,一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫,引来许多行人侧目观赏。 B.大学毕业已经十年了,其间,他换过几种不同性质的工作,但始终没有放弃专业学习。 C.老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。 D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立,所占市场份额相差无几。 【答案】B　 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项,“侧目”指不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。此处感情色彩不当。C项,“如坐春风”指好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。此处不合语境。D项,“鼎足而立”指像鼎的三条腿那样站立着,比喻三方面的势力对峙。选项中只有“中国航空西南分公司”与“四川航空公司”两方,此处不合语境。 4.(2013安徽,16,3分)下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(　　)[z§zs§] A.随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读,“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题,受到公众的普遍关注。 B.《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片,片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造,带给观众焕然一新的审美感受。 C.如今,视觉文化方兴未艾,在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实状况下,图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学科研究热点。 D.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设,实施有针对性的心理健康教育,可以亡羊补牢,使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。 【答案】C　 【解析】本题考查正确使用成语(包括熟语)的能力。在考试中,应从下列五个方面对该成语进行仔细审查:①成语本身所蕴含的意义是否符合具体语境;②使用对象是否超出了成语的使用范围;③感情色彩是否与具体语言环境相吻合;④成语的语法功能是否有所越位;⑤成语的使用程度是否恰如其分。A项,毋庸置疑:用不着怀疑,本词不能作状语。B项,焕然一新:形容出现了崭新的面貌。用于此处不合语境,应用“耳目一新”。C项,方兴未艾:事物正在兴起发展,一时不会终止。D项,亡羊补牢:比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再受类似的损失。与下文的“在萌芽状态”矛盾。 5.(2013辽宁,13,3分)下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(　　) A.爸爸工资不高,妈妈没有稳定的工作,生活拮据,但他们兄弟二人都很懂事,让枣推梨,关系融洽,很受邻居们喜爱。 B.他潜心于文字学研究,身居书斋十多年,焚膏继晷,颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫,终于取得了令人瞩目的成就。 C.小李考虑问题总是出于公心,勇担责任,从不患得患