2014高中语文（人教选修——中国古代诗歌散文欣赏）课时训练18.docVIP

课时训练18　文与可画筼筜谷偃竹记 一、夯基训练 1.下列词语中,加点字的读音全都相同的一组是(　　) A.应届　应酬　应有尽有　心手相应 B.间距 间歇 间不容发 亲密无间 C.喷薄 喷饭 噀玉喷珠 喷云吐雾 D.离散 散乱 天女散花 散兵游勇 解析:A项,读音依次为:yīng,yìng,yīng,yìng;B项,读音依次为:jiān,jiàn,jiān,jiàn;C项,均读:pēn;D项,读音依次为:sàn,sǎn,sàn,sǎn。 答案:C 2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.袜材当萃于子矣　　　　　　萃:聚集。 B.书尾复写一诗,其略曰 略:简略。 C.吾言妄矣,世岂有万尺竹哉 妄:荒谬。 D.苏子辩矣 辩:能说会道。 解析:“略”意为“大概,大致”。 答案:B 3.下列句子中,加点词的意义不相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析:B项,践踏/跟踪,追随。A项,均为“馈赠”的意思;C项,均为“没有用来”的意思;D项,均为“打开”的意思。 答案:B 4.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析:A项,助词,用于句尾,表示停顿/兼词,相当于“于之”;B项,副词,竟然,却/副词,于是,就;C项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/代词,他;D项,均为介词,把。 答案:D 5.下列句子中加点的词,按用法归类正确的一组是(　　) ①吾将买田而归老焉　②余因而实之　③与可厌之　④至于剑拔十寻者　⑤初不自贵重 A.①②③/④/⑤　　　　　　B.①②/③④/⑤ C.①/②③/④⑤ D.①②/③/④⑤ 解析:①②③为形容词用作动词,④为名词作状语,⑤为形容词的意动用法。 答案:A 二、课内阅读 6.阅读下面的选文,完成第6~9题。 竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?故画竹,必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎?子由为《墨竹赋》以遗与可曰:“庖丁,解牛者也,而养生者取之;轮扁,斫轮者也,而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?”子由未尝画也,故得其意而已。若予者,岂独得其意,并得其法。 对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(　　) A.执笔熟视　　　　　　　　熟:熟练。 B.少纵则逝矣 少:通“稍”,稍微。 C.不学之过也 过:过错。 D.岂独得其意,并得其法 独:仅仅。 解析:A项,熟:仔细。 答案:A 7.下列各句中加点的词,意义与用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析:A项,副词,竟然,却/副词,于是,就;B项,代词,这样/形容词词尾,……的样子;C项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/代词,指画竹之事;D项,赞许。 答案:D 8.下列句子分别编为四组,全能体现艺术创作思想的一组是(　　) ①故画竹,必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣　②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎　③今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶　④若予者,岂独得其意,并得其法 A.①③④　　　　　　　　B.①②③ C.①② D.②④ 解析:①体现“胸有成竹”;②体现“心手相应”。其余两句没有体现艺术创作思想。 答案:C 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。 (2)若予者,岂独得其意,并得其法。 解析:注意对“蜩腹”“蛇蚹”“寻”“岂”等关键词的理解。 答案:(1)从蝉腹、蛇鳞般的小笋,长到像剑从鞘中抽出一样几丈高的巨竹,从来都是有节有叶的。 (2)像我呢,不只是理解文与可的绘画理论,同时也领会了(他)画墨竹的方法。 三、延伸阅读 10.阅读下面的文字,完成第10~14题。 养竹记 (唐)白居易 竹似贤,何哉?竹本固,固以树德;君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。竹心空,空以体道;君子见其心,则思应用虚受者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行夷险一致者。夫如是,故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎。始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁,无声无色。询于关氏之老,则曰:此相国之手植者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚①者斩焉,篲帚②者刈焉,刑余之材,长无寻焉,数无百焉