2015高考语文（人教）一轮课时作业5.docVIP

课时作业五 1．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。 【中吕】 满庭芳·渔父词 乔　吉 秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。几年罢却青云兴①，直泛沧溟。卧御榻弯的腿痛，坐羊皮②惯得身轻。风初定，丝纶慢整，牵动一潭星。 【注】　①青云兴：做官的兴头。②坐羊皮：意为隐居江湖。 (1)作者开篇是如何描绘秋景的？有何作用？ 答：__________________________________________________ (2)结合全曲，简述渔父的形象特点。 答：__________________________________________________ 答案：(1)比喻，以胭脂来形容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿，色彩鲜明，相映成趣。讴歌山水的美丽，为弃官归隐作了铺垫。 (2)写出了江边垂钓的渔父形象。表现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游从容，流连山水的闲适之意。 2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 绝　句 道　潜 高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？ (1)这首诗主要塑造了怎样的形象？请简要分析。 答：______________________________________________________________ (2)这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。 答：______________________________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌的形象(意象)的能力。本题的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声，尤其是诗句的后两句，是鸟这个意象人格化及其所蕴涵的意义所在。百舌黄鹂善鸣“方用事”，在朝中受宠，专权用事，而“高岩鸟”“复谁听”，受到排挤，无人欣赏。(2)本题考查分析诗歌创作手法的能力。解答此题，首先应解读诗句的诗意内容，然后点明此鸟所具有的内在含义以及作者表达的思想情感。 答案　(1)诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种珍奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。 (2)运用对比和比拟(或托物言志)的表现手法。诗中将无名鸟和黄鹂的形象、地位和人们对它们鸣叫声的态度作了对比，借助高岩鸟的形象塑造，表达了作者对专权者的讽刺和对才高却受排挤者的同情与惋惜。 3．阅读下面这首宋词，回答问题。 望江南 欧阳修 江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。　　微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。 (1)这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？ 答：_____________________________________________________________ (2)这首词在表达技巧上有怎样的特点？ 答：_____________________________________________________________ 解析　(1)本题考查对诗歌意象的鉴赏能力。解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一对象所拥有的特点。 (2)本题考查对诗歌表达技巧的鍪赏能力？通过对整首词的分析，不难看出拟人手法贯穿全词，考生只要围绕这种技巧上的共性，并结合这首词中的个性思考即可得出正确答案。 答案　(1)(示例)这是一首吟咏蝴蝶的词。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”，“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。 (2)(示例)这首咏蝴蝶的词，以拟人手法，将蝶加以人格化，通过何郎傅粉与韩寿偷香的典故，把蝶与人的“天赋与轻狂”、“长是为花忙”的特点巧妙地结合了起来，惟妙惟肖。 4．阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋雨叹三首(其一) 杜　甫 雨中百草秋烂死，阶下决明【注】颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。 【注】　决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。 (1)在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？ 答：______________________________________________________________ (2)清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评价说这首诗“语虽委婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。 答：______________________________________________________________ 答案　(1)秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比(或：以百草反衬决明)。把决明的