一(下)三、四单元教案.docVIP

教 学 案 课 题 9、两只鸟蛋 序号 授课时间 12年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1、认识12个生字、会写6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生朗读诗歌的兴趣。 板书设计 听 唱 连 远 定 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 谈话导入，板书课题。 书空，认识“蛋”。 二、初读课文： 1、借助拼音读课文，读准字音；（学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字） 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、认读生字： 出示生字卡片；自由读； 开火车认读生字； 如果读错，同学帮助指正。 扩词 5、出示词语卡片。 四、理解课文： 1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。 2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？ 3、指导汇报。教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读 4、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。 小组在全班汇报。 交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。 培养学生自主识记生字的能力。 教 学 案 课 题 9、两只鸟蛋 序号 授课时间 12年 月 日 主备人 课型 练习 教学目标及重点难点 1、认识12个生字、会写6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生朗读诗歌的兴趣。 板书设计 听 唱 连 远 定 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。 ?开火车认读生字。 二、完成“我会读”练习。 比比看谁读得准。 三、检查背诵情况。 四、指导书写： 1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁； “连”与“远”都是半包围结构，走之底。 2、指导学生写好走之底。观察字型，说说所学字的特点。 3、指导学生在作业本上书写。 4、展示写得整齐、正确的作业。 指名在黑板上写 学生互相评 ? 教 学 案 课 题 11、松鼠和松果 序号 授课时间 12年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。 3、有主动积累词语的意识。 板书设计 以 后 更 主 意 总 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 导入 1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？ 2、板书课题：边板书边指导书写。? 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？ 初读课文。 1、借助拼音读课文，读准字音；学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。小组合作用自己喜欢的方式识记生字； 全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记； 自由读—开火车读—齐读—做游戏读； 扩词； 用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、识记生字，认读词语。 出示生字卡片； 教师相机指导； 指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式； 4、出示词语卡片。 四、朗读课文，理解课文： 1、师范读，学生评价； 2、学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；指导生自学自悟。 指导评价； 4、教师相机指导补充 使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。 带着愉快的心情理解课文，朗读课文。 教 学 案 课 题 11、松鼠和松果 序号 授课时间 12年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。 3、有主动积累词语的意识。 板书设计 以 后 更 主 意 总 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 开火车认读生字 二、完成“读读说说”练习。 比比看谁组的词语多。 三、指导书写： 1、?观察字型，说说所学字的特点；指导学生发现字的特点。 2、、抽学生上黑板书写；老师范写，学生书空 3、学生在作业本上书写。 四、实践活动。 “画未来”绘画展 画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的