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微课题研究实施计划瓦窑明德小学赵晓萌2016年3月微课题研究实施计划瓦窑明德小学赵晓萌 2016年3月微课题名称激发小学生美术学习兴趣研究核心概念界定 兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力。没有丝毫的兴趣强制性的学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。重视学生学习美术兴趣的培养应成为教育者的共识，小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，教育者应该抓住这个机会，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。主要理论依据 兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力。没有丝毫的兴趣强制性的学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。重视学生学习美术兴趣的培养应成为教育者的共识，小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，教育者应该抓住这个机会，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。研究目的 本课题的研究志在探讨让学生对美术课产生真正的兴趣，也就是让学生主动参与美术课的学习中来，使学生从内心希望能在这节课中学到一定的美术知识。同时，使老师通过美术课的教学，更好的提高文化课的效率，和谐发展的人。研究内容 1．针对本校教学资源（教师、学生、教材、环境等）和美术学科的特点，研究适合农村地区运用的激发小学生美术学习兴趣的行之有效的方法。2.研究教师如何从学生角度出发，在美术教学中采用新鲜活泼的教学方法，激发与保持学生的美术学习兴趣。3.探索以人为本，以美为核心，以兴趣为动力的美术课堂教学策略。六．研究方法1、调查研究法： 了解目前学生美术问题的现状，通过分析进行调研。2、文献资料法： 查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。3、行动研究法： 根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果（学生的兴趣和学习效果）进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。4、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。七．实施步骤 本课题的预期研究时间为1年（2015.9～2016.9）1、第一阶段（2015.9～2015.10）课题准备阶段（1）确定课题方案，决定研究方向，确立课题组成员、实验对象，并论证课题。（2）初步进行前期实验（通过问卷、走访等形式，了解学生的基本情况，有针对性地制定实验方案）。（3）制定实验方案和实施计划，填写课题申报表并申报课题。2、第二阶段（2015.11～2016.3）课题实验阶段（1）以查找资料、学习、讨论、讲座等为主要形式，开展课题的实施和研究，为第二阶段的实验研究提供理论根据。（2）以案例分析、随堂听课、定期上研究课、专题研讨等形式，进行课题的专题研究。并进行总结和分析，把在研究过程中积累的经验撰写成论文，初步形成课题研究成果。（3）主要在自己的课堂贯彻实施，把积累的经验再次运用到实践中去，以便进一步完善和提高3、第三阶段（2016.4～2014.9）课题总结阶段（1）收集整理本课题研究的数据资料，进行分析、总结。（2）修改与完善论文成果；完善个人的课题研修手册。（3）撰写具体、详实的课题结题报告，并申请结题