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中 医 临 床 学 院 教 案 课程名称 授课教师(职称) 教 研 室 授课班级 授课学期 《伤寒学》 中医临床基础教研室  主讲教师(职称) 课程性质 考试课 课程总学时 学时 教材版本 普通高等教育“十三五国家规划教材《伤寒学》 主编王庆国中国中医药出版社 2016年7月 填写说明 一、教师在授课前必须完成教案准备，并携带教案授课。 二、教案按教材章节（或单元）填写，每份教案以1～3学时为宜。 三、“课程性质”为“必修/限选/任选”、“考试/考查”。 四、“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 五、“教学目标与要求”：依照教学大纲要求，本课使学生掌握、熟悉、了解的要点。 六、“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。 七、“教学设计”：主要包括教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。 八、“课后记录”：通过教学的实施对教案进行检查，如重点内容是否突出，难点是否讲清，时间分配是否合理，教具等引用是否合适，学生有何反应，教学效果评价等，应予以记录，以备今后总结提高。 九、本教案用A4纸打印或用钢笔、中性笔撰写。 第 1 页 章节名称 第一章：绪论 第一节：伤寒学的基本定义与构成要素 第二节：《伤寒论》的地位、形成与发展概况 第三节：《伤寒论》的学术渊源与成就 第四节：《伤寒论》与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系 课时 3学时 授课时间 授课地点 学生人数 教学目标与 要求 掌握伤寒学的概念及学科确立的基本要素。 了解《伤寒论》的形成与发展概况，《伤寒论》的学术成就、《伤寒论》与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系。 重点 难点分析 ①伤寒学的基本定义与构成要素。 ②《伤寒论》与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系 课程资源准备 ①普通高等教育“十五国家规划教材《伤寒学》”熊曼琪.中国中医药出版社.2003年1月。 ②《伤寒论译释》南京中医药学院伤寒论教研室主编.上海科学技术出版社.1980年10月。 ③《伤寒论汤证论治》李文瑞等.中国科学技术出版社.2000年9月第1版。 教学提纲与时间分配 教学设计 第一章 概述 10分钟 第一节：伤寒学的基本定义与构成要素 30分钟 第二节：《伤寒论》的地位、形成与发展概况 20分钟 第三节：《伤寒论》的学术渊源与成就 20分钟 第四节：《伤寒论》与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系 20分钟 以象、取象比类为切入点进行形象教学 介绍知识考古的思维，使学生能够客观评价《伤寒论》的地位 复习思考题 ①简述《伤寒学》的基本概念，并说明确立《伤寒学》的依据。 ②简述《伤寒论》产生的历史背景及其发展沿革。 ③简述《伤寒论》的学术渊源及成就。 ④试述《伤寒论》与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系。 课后记录 第 2 页 章节名称 第五节： 伤寒的涵义 第六节：伤寒的病因、发病与传变 第七节：伤寒的辨证方法 第八节：伤寒的治则治法 课时 3学时 授课时间 授课地点 学生人数 教学目标与 要求 ①掌握伤寒的涵义、六经辨证的基本概念及六经传变规律。 ②熟悉伤寒的辨证方法与治则治法 重点 难点分析 ①伤寒的涵义。 ②伤寒的辨证方法及治法。 课程资源准备 ①普通高等教育“十五国家规划教材《伤寒学》熊曼琪 中国中医药出版社 2003年1月。 ②《伤寒论译释》南京中医药学院伤寒论教研室主编 上海科学技术出版社1980年10月。 ③《伤寒论汤证论治》李文瑞等 中国科学技术出版社 2000年9月第1版。 教学提纲与时间分配 教学设计 ①广义伤寒与狭义伤寒有何不同？ 10分钟 ②伤寒的病因是什么？影响伤寒发病的因