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课堂教学设计 授课时间 月 日 第 周 星期 第 节 总第 课时 课题名称 5以内的加法 执 教： 教学目标 知识和 技 能 初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。 过程与 方 法 使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系。 情感态度与价值观 增强学习数学的兴趣和数学意识，并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯 教学重点 掌握5以内的加法 教学难点 探索５以内的加法计算方法的多样性。 资源准备 图片，小棒，磁块等 导 学 过 程 教师活动 学生活动 设计理念 复习引入 出示图片。谁能用含有数字的话说说图上画了些什么吗？ 板书0—5各数。 它们还可以表示些什么？ 二、合作探索 1、感受加法的意义 出示小车图片，创设停车场情景。 演示“开来了1辆小车” 你能说说在停车场发生了什么事吗？ 小结，引入：把小车合起来，我们用加法来表示。 板书：2+1=3 引导认识加号，读一读算式。 2+1=3除了可以表示把这些小车合起来之外，还可以表示些什么事情呢？ 师示范说一说 2、探究计算方法 老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？ 画圈后问：这幅图是什么意义？ 你能用算式表示吗？ 指名汇报 ，小结：把两部分合起来用加法计算。 你会计算３+２＝？吗？请同学自己摆，画，比，想，看谁最先找到答案。 指名汇报。 他刚才说的方法你会用吗？试一试。 小结：解决一个问题的方法是多样的。 三、课堂练习 1、课堂活动第1题 同桌交流订正。 2、课堂活动第2题 你能说说这个算式表示什么意思吗？ 集体交流订正。 四、总结 通过这节课的学习，你有些什么收获？ 小结，板书课题。 用含有数字的话说说图上画了些什么 说一说 数一数。 用自己的话说说图意。 读一读。 指名说一说。 同桌间说一说。 观察，说说图意 用算式表示。 同桌交流自己的算式。 汇报。 独立计算3+2= 同桌间说说自己是怎样算的。 汇报自己的算法。 复述别人的方法，并计算。 指名说说图意。 独立列式计算。 同桌交流自己的方法。 说一说，画一画。 说说自己的收获。 通过图片激发兴趣，巩固对0-5的认识 结合具体情景，感知加法的意义，认识加法。 通过独立操作探究和交流活动，发现加法的计算方法，体验计算方法的多样性。 练习巩固。加深对加法意义的认识，并在画，数，摆等过程中巩固算法。 板书设计 5以内的加法 2+1=3 3+2=5 教学反思 通过创设小车的情景，学生学习兴趣较浓，在具体的情景中，理解了加法的意义，并通过学生自己举例，加深了对意义的掌握。 通过学生自己动手探究，发现计算加法的多种方法，体验算法的多样化，并在此基础上强化一种计算方法，有利于提高学生的计算能力。 1