[其它]第一章：心理动力理论.ppt

1、所有的心灵活动都是有意义的。 2、任何事情都有原因。 3、每项精神活动都决定于之前的事件。 4、行为立基于生物基础，受到内在性与攻击驱力所造成的张力驱使。 5、社会是控制原始生物需求的必要力量。 6、每一个性心理阶段都是前一阶段的结果。 7、人格形成的主要事件发生在生命的前五六年，人格是五项阶段的产物 8、意识，是一种意外而非常态。个人大都无法察觉其心灵的运作过程。 9、潜意识大半要为有意识的行动、感受与想法负责。 10、助人的过程即涉及寻求病态或毁灭行为的根源，潜意识需求和欲望所表现出来的动机可由对外显行为的了解加以诠释。 11、助人过程即是一修正情绪的经验。 个体的心理的诞生 4、母亲也以照顾婴儿为其首要任务，甚至将婴儿视为自已的一部分。 此时，婴儿通过母亲（乳房）对他的抚养来理解外部世界，并由此形成婴儿最初的自我表象与客体表象 个体的心理的诞生 5、在婴儿看来，把他喂养得很舒服的乳房（母亲）是好，并且是一切好东西的代表。此时，他觉得自己也是好的。这样婴儿就形成了一个“好的”自我表象和客体表象。相反，如果婴儿经常被饿着或者没有得到适时的照顾，婴儿就会觉得这个乳房是坏的，他自己也是坏的，这样就形成了“坏的”客体表象和自我表象。 个体的心理的诞生 6、一个稳定而良好的客体关系不仅能根据婴儿的不断变化的需要提供适时的、足够的照顾，同时还可以让婴儿在与客体交往的过程中不断修正其自我表象与客体表象 个体的心理的诞生 7、个体化与分离：出生四、五个月以后，儿童开始爬并慢慢直立行走，这使他有了关于自身存在的最早感受，这种对自我存在的觉醒称之为个体化，这是一种内在精神自主化的过程。此时，如果母亲能及时地满足婴儿的这一需要并与孩子保持适当的距离，孩子就可以较好地从与母亲的共生圈中走出来，顺利开始他的个体化与分离进程。 个体的心理的诞生 8、在完成个体化的同时，儿童还必须经历与母亲在精神上的分化、脱离并保持适度距离的心理发展过程，这便是所谓分离。一个稳定的、正性的客体（母亲）表象是顺利完成分离过程的基本保证。随着个体化与分离的进行，儿童逐渐用言语交流代替其它交流方式，超我及自我的各种功能开始发展，现实原则逐渐替代快乐原则，现实检验能力逐步建立。 概念 1.Introjection 内射 婴儿会幻想将他们对外在客体的知觉与经验纳入自己体内。最早从母亲的乳房开始。 2.Projection 投射一种会把个人想法或情绪加诸于他人身上，以为别人有此情绪或想法的幻想。 防御机制：内射、投射、分离、投射认同 概念 3.Splitting 分裂是指婴儿将有关自我和客体的复杂经验分成几个可以控制的部分，以便选择性地保留某部分以避免焦虑的过程。 概念 4.Projection Identification 投射认同为了缓解内在的焦虑与危险，婴儿将他的感觉外化并经外部世界修正后，再重新内化，这就叫投射认同。 投射认同的目的是个体想操控外在的客体。 治疗目标 治疗目标：减少内化客体所造成的沮丧﹑焦虑﹐鼓励当事人重新经验早期的情绪和幻想﹐并在治疗的过程中指出幻想和现实﹑意识和潜意识的差距。也让当事人表达他们的正向移情和负向移情。这样能让他们明白潜意识如何影响他们的现实生活。一旦这种联结产生了﹐将会减少当事人内在客体的困扰﹑减少焦虑﹑及把内心世界的客体干扰投射到外在世界。 第一章 心理动力理论 一、精神分析观点与社会工作处遇 二、新精神分析观点与社会工作处遇 主要内容 精神分析观点与社会工作处遇 1、基本假设 2、主要理论观点 3、处与的原则与过程 4、案例分析 基本假设 基本假设 主要的理论观点 意识 前意识 （可复现的记忆） 潜意识（被压抑的欲望） 心灵的组成 主要的理论观点 本我 自我 超我 人格结构 主要的理论观点 口腔期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖器期 性心理发展阶段 主要的理论观点 现实性焦虑 　　精神性焦虑 道德性焦虑 焦虑 主要的理论观点 压抑 合理化 转移 否认 反向形成　　 退行 投射 防御机制 升华 隔离 反向自身 补偿 过度代偿 幽默 认同 主要的理论观点 抗拒 移情 正转移 负转移 当事人表现出抵制治疗过程中的各种力量 揭开案主内在冲突及根源，使其获得自我了解并得以洞察或顿悟。 需要案主有强烈动机及投入 接受治疗时需立下治疗契约。 治疗者需提