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教育教学工作经验交流材料：兢兢业业干工作 实实在在抓教学 秋风送爽，丹桂飘香，我们又迎来了新的学年。过去的一年，在中心校的正确领导下，围绕 树形象、抓管理、提质量、创特色 的工作思路，兢兢业业做好本职工作，实实在在搞好教学这一中心工作。通过全体师生的不懈努力，学校各项工作都取得了较为满意的成绩。为了继续发扬成绩，也便于让领导和兄弟学校向我校提出宝贵的意见和建议，下面我就把在实际工作中推行的 规范治校、质量立校、科研兴校、特色亮校 的做法向大家予以汇报： 一、 规范治校 规范 在一定程度上指的是管理到位，表现在制度建设和制度创新上。只有建章立制才能规范科学。在实际工作中，我们把精细化的管理制度融入到日常的教育教学工作中去。多年来一直坚持记三本 志 ，即日志、周志、月志。日志包括师生考勤、教师值班记录、学生值日生联合检查记录、安全等；周志主要是班级量化管理和教师业务量化考评以及学生 好习惯之星 的评选；月志为班主任、教师量化考评汇总和 书香少年 评选。这样做就囊括了学校工作的方方面面，从而达到管理规范化、科学化、精细化、标准化的目的。当然， 规范 也是一种形象。不仅表现在校容校貌、校园文化建设和 三风 建设上，而且同样会体现在 人本 的层面。我们努力做到的是 潜移默化 和 润物无声 。一句话，规范是形象，形象是一种向上的力量！ 二、 质量立校教学质量，是学校的生存之本,是学校的发展之源。 质量最有说服力，发展才是硬道理。 在提升教学质量方面我们的具体做法有四点： 第一点： 树立 常规立校 的观念。因为有效的常规教学管理是提升教学质量最有力的保证。我们在教学工作中，重过程，重细节，狠抓 备、教、批 三个基本环节。备课要求在集体备课的基础上做好二次备课。提出课堂教学 八字诀 ： 精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量的最佳效果。对学生作业除正常批改外还要求老师每周至少达到三次面批面改。第二点： 不放弃一个差生。在探索提升教学质量的过程中，我们分析研究发现： 我校优等生量小，进步空间小；中下等生量大，进步空间非常大。也就是说中下等生的进步对于提升教学质量的意义非同寻常。鉴于这种共识，学校要求 培优补差 重在 补差 ，让差生不差！并让老师们通过学习和实践来全面理解---面向全体学生教学是提升教学质量最直接最有效的途径。第三点： 分配课程要有利于教学质量的提升。由于老师少，课程多，老师们不得不担双课头、跨课头，我们的做法是让老师连贯或排序担课，例如，分配一位老师担同一个班的语文、英语；同一位数学老师担年级排序最近的两个班。这样做的目的是既便于班级管理又能增强老师责任，而且容易提升考试成绩。第四点： 利用经济杠杆来撬动教学质量的提升。除借鉴、论证、制定切实可行的绩效考核外，学校又另行出台考绩奖罚办法，奖优罚劣。正可谓 人叫人动人不动，政策调动积极性 。 三、 科研兴校 打铁还需自身硬 。坚持 科研兴教 的理念，围绕教学搞教研，以教研促教学。我们重点做了三项工作： 一是加强业务学习。学习新的教育理念，学习适合的教学模式，还要把这种新理念、好模式运用到自己的教学实践中去，形成自己的风格。 二是做好常规教研。我们的每位老师需过 三关 ，即说课关、讲课关（指公开课）、评课关。在固定的教科研时间，雷打不动的分语文和数学两个教研组开展活动。 三是创新教研方法，与 相似形 的兄弟学校开展联合教研。让老师们在交流中成长，在合作中共同提高。四、 特色亮校特色是一种符号，特色是一种文化。我校的特色教育表现在两个方面： 一方面： 好习惯之星 的评选活动。 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 就是说习惯是可以决定一个人的命运。学校制定了《好习惯养成细则》和《好习惯之星评选办法》，每周评选 好习惯 周 之星 ，并在周之星中评选出 好习惯 月 之星 、在月之星中评选出 好习惯 期 之星 ，对获得者大张旗鼓的表彰奖励，佩戴标牌。另一方面：好习惯养成细则》和《好习惯之星评选办法》，每周评选 好习惯 周 之星 ，并在周之星中评选出 好习惯 月 之星 、在月之星中评选出 好习惯 期 之星 ，对获得者大张旗鼓的表彰奖励，佩戴标牌。另一方面》和《书香少年评选办法》，开展 快乐阅读，书香相伴 读书活动。每月评选一次 书香少年 ，获得者奖励图书，颁发、佩戴标牌。 三十功名尘与土，八千里路云和月 。回顾过去，我们步履坚实；展望未来，我们豪情满怀。新学年的大幕已拉开，带给我们的将是新的机遇、新的挑战，在中心校的统一领导下，我校全体师生决心借 课程改革推进年 的东风，活学活用 问题导学法 课堂教学模式，以昂扬的斗志，脚踏实地