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《应用写作》如何说课 岳阳职院 李佩英 《计划》说课 课程定位 （一）市场营销专业人才培养目标定位： 市场营销专业在人才培养定位时要求一个合格的营销专业高职学生必须具备以下能力：产品销售能力（包括寻找顾客、签订合约等）、市场分析能力（包括市场调研等能力）、营销策划能力（包括产品策划、渠道策划、市场推广策划等）。 （二）《应用写作》课程在营销专业人才培养目标中的地位： 《应用写作》在营销专业人才培养目标中的定位是由营销专业人才培养目标决定的，是开展职业生涯中的基本工具，是为职业生涯服务的，很多营销工作的开展都要用到应用文。如（列表） 职业生涯中将从事的工作 做这些工作将要用到的应用文 产品销售、寻找顾客 广告词 与顾客签约 协议书、意向书、合同 市场分析、 市场可行性分析报告 市场调研、 市场调查报告 预测市场 市场预测报告 产品策划 产品说明书、产品推广计划 市场推广策划 市场推广方案（计划） 营销策划 营销活动计划 所以：《应用写作》课程是为提升营销专业职业能力服务的，是本专业开展职业生涯的基本工具。 （三）本次课在专业核心能力培养中的定位是： 请注意上表中：市场营销人才定位中的能力之一营销策划能力，产品策划能力需要写产品策划方案〈计划〉，市场推广要写推广计划，营销策划要写营销活动计划。。所以： 营销活动计划写作能力是市场营销专业职业生涯中体现营销策划能力，产品策划能力的基本工具，为提升营销专业职业能力服务的 （四）本次课在本课程中的定位： 本次课是完成这门课程总目标上的一个环节，一个阶段。 二、说教材：要求 任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个教材系统中所处的位置及其作用。这样，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。 此外，要说出本课题或章节内容的教学目标，因为它体现着教学的方向，预示着教学应达到的目的。确定教学目标的依据，一是课程标准的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。要把这四点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。 “说教材”要注重突出教师个人的思维亮点。如根据专业教学需要对教材内容的重新整合、调整以及对教材另类处理的设计思路。 《应用写作》是我院营销专业的公共基础课，今天我说课的课程是《应用写作》，说课的内容是营销活动计划的写法。我将从如下几方面阐述（PPT）。 一．教材情况： （一）教材分析 我院采用的教材是教育部规划教材，也是本次大赛规定的教材，杨文丰主编的《高职应用写作》。 本教材的特点是： 1编者主讲的应用写作课程被评为了“国家级的精品课程”。 2本教材面向职业、面向企业。 3.本教材注重创新。 4. 本教材注重培养和训练学生的写作思路。 （二）本人对教材的处理： 1.精讲与略讲结合。本教材介绍了五十多种应用文，我选择对营销专业职业生涯中将要用到的应用文精讲，其它依情况略讲。 2 在教学过程中，我以教材为本，再结合营销专业拓展。 今天我要说课的内容是应用文当中的《演讲稿》，我的说课一共分为六个步骤： 一、教材分析 本课程是以张建总主编的，湖南科学技术出版社，2008年版的《应用写作》为蓝本,是全国高校新课程方案中的重要课程,学好此节有利于对整个课程的理解和掌握。 本节是属于事物文书中公关活动写作的一个范畴，学习本节的主要目的为了解决实际问题，提高实践能力。 教学目标 知识目标：掌握演讲稿的特征和写作要求，学写演讲稿。 能力目标：恰当的运用排比句，提高自身语言表达能力，解决实际问题 教学重难点 学习本节的目的是学会写演讲稿。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好到哪去，甚至相反。。 那么根据这一原则，我确定了以下教学重难点 难点：掌握演讲稿的特征和作用。好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理结合起来。 重点：从结构入手分析演讲稿的写作技巧，做到动之以情，晓之以理 《求职信》教材分析 １.简介教材：本课选自湖南省高职高专规划教材《应用写作》项目三“求职”，此课是本项目的必修