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导数与微分 高等数学二① ★ */34 我们已建立了变量变化趋势的数学方法——极限方法，今后，我们的主要任务是将极限方法应用于研究形形色色的变量变化趋势的问题中，一方面解决一些实际问题，另一方面在极限论的基础上建立高等数学的基本理论体系：微积分学(differential and interal calculus)。 数学是实践的产物，因需要而发展。17世纪的生产及技术领域提出了两个迫切需要解决的问题：其一是作变速直线运动的速度；其二是曲线的切线斜率。随着这两个问题的逐步完美地解决，在数学中确立了导数与微分的概念。这是高等数学的第一个里程碑。 导数 (derivative ) ：微分学的核心概念，一个变量随某个变量变化时的速度和变化率。如路程对时间的导数便是速度。 微分 (differential)： 一个变量在某变化过程中的改变量的线性主要部分。 1、微积分的创立 微积分(Calculus)是微分学(Differential calculus) 和积分学(Integral calculus)的总称， 它是由牛顿与 莱布尼兹在研究物理和几何的过程中总结前人的经 验，于十七世纪后期建立起来的。 牛顿[英国] (Isaac Newton) 1642—1727 莱布尼兹[德国] (G.W.Leibniz) 1646—1716 2、关于牛顿 牛顿的三大成就： ? 流数术（微积分） ? 万有引力定律 ? 光学分析的基本思想 我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我 自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为 不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美 丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩 瀚的的真理的海洋，却全然没有发现。 ——牛顿 牛顿[英国] (Isaac Newton) 1642—1727 2、关于莱布尼兹 中国是一个大国，它在版图上 不次于文明的欧洲，并且在人数上 和国家治理上远胜于文明的欧洲， 在中国，在某种意义上有一个极其 令人赞佩的道德，再加上一个哲学 的学说，或者有一个自然神论，因 其古老而受到尊敬。这种哲学学说 或自然神论是从三千年来建立的， 并富有权威，远在希腊人的哲学很 久很久以前。 莱布尼兹《论中国哲学》 莱布尼兹[德国] (G.W.Leibniz) 1646—1716 1、教学内容及课时安排 ⑴导数概念 2 学时 ⑵函数的求导法则 4 学时 ⑶高阶导数 2 学时 ⑷隐函数等求导 2 学时 ⑸函数的微分 2 学时 2、教学重点 ⑴导数与微分的概念； ⑵函数的求导法。 ⑶会利用微分进行近似计算。 3、掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法，掌握基本初等函数、双曲函数的求导公式； 4、了解高阶导数的概念； 5、掌握初等函数一阶、二阶导数的求法 ； 6、会求隐函数和参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数，会求反函数的导数。 1、理解导数与微分的概念，理解导数的几何意义及函数的可导性与连续性的关系； 2、会用导数描述一些物理量； 一、引例 二、导数的定义 三、导数的几何意义 四、可导与连续的关系 五、小结 思考题 1、自由落体运动的瞬时速度 如图，设自由落体的位移为s ，求t0时刻的瞬时速度。 取极限得t0 时刻的瞬时速度： 取一邻近于t0 的时刻 t ，运动时间?t ， 那么从时刻t0到t时段内的平均速度为: 2、切线问题 割线的极限位置——切线位置 M N T 如图, 如果割线 MN 绕点 M旋转而趋向极限位置 MT, 直线 MT 就称为曲线 C 在点 M处的切线. 极限位置即 割线 MN 的斜率为 切线 MT的斜率为 设函数y =f (x)在点 Uδ (x 0) 内有定义，当自变量x 在x 0 处取得增量? x （点x 0 +? x 仍在该邻域内）时，相 应地函数 y 取得增量 ?y = f (x 0+? x)–f (x 0)；如果 ?y与 ?x 之比当 ? x →0 时的极限存在，则称函数 y =f (x)在点 x 0 处可导，并称这个极限为函数 y =f