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三年级盘古开天地教学反思 篇一： 盘古开天地教学反思 《盘古开天地》教学反思 《盘古开天地(来自:WWBothWin. 博威 范文 网:三年级盘古开天地教学反思)》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。 一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣 导入课文，我用了几张图片,这些图片都是动画片里的人物有:孙悟空、小哪吒、葫芦兄弟、嫦娥奔月，它们成功地吸引了学生的注意力。 二、抓住重点，创设情景 在教学第三段时，为了使学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：盘古开天地》教学反思 《盘古开天地(来自:WWBothWin. 博威 范文 网:三年级盘古开天地教学反思)》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。 一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣 导入课文，我用了几张图片,这些图片都是动画片里的人物有:孙悟空、小哪吒、葫芦兄弟、嫦娥奔月，它们成功地吸引了学生的注意力。 二、抓住重点，创设情景 在教学第三段时，为了使学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读》教学反思 《盘古开天地》教学反思 要上高效课了，仔细琢磨后，我决定上《盘古开天地》。 备课，试教，备好的课，在各个平行班上课时上的过程都有点点差异，效果也各不相同。 第一次带孩子们走进阶梯教室，他们兴奋极了，叽叽喳喳了好一会儿才勉强安静下来。于是教他们如何坐，如何起立不让凳子“嘭嘭”作响。 开始上课了。 导入：盘古开天地》教学反思 要上高效课了，仔细琢磨后，我决定上《盘古开天地》。 备课，试教，备好的课，在各个平行班上课时上的过程都有点点差异，效果也各不相同。 第一次带孩子们走进阶梯教室，他们兴奋极了，叽叽喳喳了好一会儿才勉强安静下来。于是教他们如何坐，如何起立不让凳子“嘭嘭”作响。 开始上课了。 导入》教学反思 【教学反思】 《盘古开天地》是人教版小学三年级一篇经典神话故事，在苏教版小学四年级以《开天辟地》的故事形式出现，二者故事相同而叙述内容不同。对于这样一篇经典课文，如何设计教学，更富有新意，更符合新课标的精神，同时能够与时俱进，结合社会主义核心价值观，弘扬其中的德育精神呢？我在设计之前着重做了以下两点： 第一，潜心研究文本。我在处理教材时，仔细研读了与教材有关的所有资料，包括教学参考书、这个故事的出处、原文、盘古其人、不同版本、同时代的其他神话及相关的历史事件等，以求达到对课文的“甚解”。以利于遵循作者的思路，走进作者的内心，把握教材的主旨，兼顾文本的语言文字特征，从而理解作品中所表现的社会生活的意义、作者的思想感情。所以，教学时，我始终注意，以课文为范例，引导学生进行语言文字训练，和情感态度价值观的渗透。 第二，教学设计循序渐进。如果按照常规的教学思路，只需要指导学生有感情的朗读课文，抓住重点字词体会盘古勇于献身的精神，积累语言文字，复述故事即可；但是本课需要达到更高的层次——在传授知识和培养能力的同时将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。也就是说要在教学过程中凸显课程的德育力量，因此，我在课程设计环节中，层层递进，注重铺垫。在课文教学中前半部分引导学生充分体会盘古对黑暗的憎恶，对光明的渴求，对改变混沌的迫切；在教学的后半部分，一边让学生体会盘古为开辟天地而勇于献身，直至倒下；一边抓住盘古死后身体的变化，抛出问题“盘古知道自己死后身体的巨大变化吗？为什么？”来进行深入思考，让孩子结合前文的学习，深深体会到，盘古对新的世界、美丽的宇宙的深沉的爱，体会到，人们对盘古精神的肯