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我和新教育的这些年 待王小学杨丽娟 2010年9月学校因工作需要安排我教一年级语文，并要求我们一年级组也进行新教育实验。说实话，对于将要开展的新教育实验，我心中既有几分激动，又有几分不安。虽然自己早就知道新教育实验这项活动，但究竟该怎样进行新教育实验，自己心里一点谱也没有。迷茫时，我打开了新教育网站，几乎是 顷刻间我就被芳草、快乐小荷这些全国优秀毛虫的成长专贴所深深的吸引——原来新教育是这样的一种美好的教育生活，原来新教育可以给孩子带来这样精彩的人生，有这样优秀的毛虫带领这自己，自己能不向着明亮那方前进吗? （—）孩子们喜欢的就是最好的 带着憧憬与希望，在9月的开学，我投入进了新教育实验晨诵午读暮省课程，在摸索、疑惑与迷茫中进行两个月的实验。可以说很长一段时间，我都徘徊在儿童课程外。每周所安排的晨诵内容随意性很强，缺乏明确的目的和主题。一会儿童谣，一会儿儿童诗，一会儿又是古诗70首。可以说是东一榔头西一棒槌。 因为在开始实验之前我就知道了金子美玲、金波这些著名的儿童诗人，所以一开始就很想在晨诵课上把他们优秀的诗歌带给孩子们，然而没有想到的是当我把自己认为很美的《全都喜欢上》呈现在孩子面前时，他们读的有气无力，死气沉沉。这是怎么回事哪?困惑中我又再次登上登上了新教育网站，才明白了适合一年级晨诵的竟是那些原来被我看做是很幼稚的童谣、儿歌。所以，当我再次在晨诵课上将《小蚂蚁》、《老鼠搬鸡蛋》等这样富有童真童趣的儿歌带给孩子们时，他们欢乐的笑声，明亮的眼神，一下子让我明白了，孩子们喜欢的才是最重要的。 每个黎明，一首首诗歌从教室里飞出，用诗歌开启新的一天，我们用朴素的晨诵与黎明共舞，当一个平时很调皮的孩子忽有一天对我说：“老师，我最喜欢晨诵了！”我明白了：儿童课程没有我想象的高深莫测，我明白了：进城的方法很简单，抬起你的左脚，放下你的右脚，抬起你的右脚，放下你的左脚，只有真正走进去时才会发现它的美丽，才会走出一条路来，一条属于学生和我的与众不同的道路来。 （二）读写绘——我和孩子们的快乐之旅 新学期的第一次读写绘课，学校因为假期房屋加固，不能在电教室给孩子们上绘本课，但自己知道《肚子好饿的毛毛虫》这个故事没有在这个时候送给孩子们更合适了。所以我就在教室给孩子们上了第一次绘本课。其实这次自己充其量也就是给孩子们讲了一个故事而已，尽管我自己都知道自己讲的有多生涩，但没想到孩子会那样喜欢，完全的投入到了故事。在绘本故事的选择上，我记得有这样一句话，“你所要带给孩子的故事首先要打动你”为了选择绘本故事，在学校没有优秀绘本图书缺乏的情况下，网上下载、向二三年级的实验教师索取，使我可以接触到更多的绘本故事。当我一次次把《蚂蚁和西瓜》、《母鸡螺丝去散步》这样优秀的的绘本故事带给孩子们时，没有什么比他们的欢笑声更让人感到鼓舞了。我也曾经抱怨书籍的匮乏影响了新教育实验的深入，现在我要说物质条件是其次的，重要的是在于老师，你有勇气践行新教育实验吗？有信心带领学生走进这一试验么？如果你愿意，一切困难都会迎刃而解。 （三）孩子们，这边风景独好 书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香，一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。所以，我一直以为，不读书便无以为师，有一本书叫《阅读妈妈》，它的作者史翠克兰吉利兰曾自豪地说：“你或许拥有无限的财富——一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”从我看到这句话的那一刻起，我就开始努力，希望我的每个学生都能自豪地说：“我有一位读书给我听的老师。”阅读于我是快乐的，我就希翼让我的每个孩子天天也能感受到这份快乐，开学到现在，我和孩子们一直在读着。虽然我们读的就是再简单不过的注音故事和绘本故事。但我坚信，只要上了路，天天走，一定会遇到隆重的“庆典”！ （四）我和孩子们的“庆典” 有付出就会有收获：2011年5月9日，我和孩子们共同迎来了我们待王学校的新教育开放日，孩子们那充满童真童趣的诵读，赢得了来着全国各地教师的热烈掌声，孩子的绘本作业、晨诵作业也得到了极高的评价。孩子们在迎接新教育开放日的过程中，由自己的亲身体会写出来一篇篇佳作，更是让我欣喜。在今年5月24日刚刚过去的我校第三次新教育开放日活动中，我带领全组师生共同排练了国学经典《三字经》的集体诵读，不论是诵读的形式上还是孩子们的造型上都给人一种耳目一新的感觉，孩子们也在诵读的过程中感受到了国学经典的魅力，受到了启迪。 每个人都是生活的导演，每天都有新故事发生。也许，在新教育的路上会充满荆棘和坎坷，但哪一只美丽蝴蝶的蜕变不是经过一番痛苦挣扎哪？ 在新教育之花绚丽绽放之时，相信我和行走在新教育路上的毛虫们，都一定会收获一种幸福和温馨！