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二年级下册语文难忘的泼水节教学反思 篇一： 人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》教学反思 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。因此，老师对总理的爱戴、尊敬也成功地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、在读文中悟“情” 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢(转载于:.cNBotHwin.cOm 博 威 范文网:二年级下册语文难忘的泼水节教学反思)呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情篇二：难忘的泼水节》教学反思 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。因此，老师对总理的爱戴、尊敬也成功地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、在读文中悟“情” 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢(转载于:.cNBotHwin.cOm 博 威 范文网:二年级下册语文难忘的泼水节教学反思)呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情篇二》时，学多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然，有个学生问： “老师，现在地球上的水资源越来越少了，他们这样泼不是浪费水资源了吗？”这一问题真是太出乎我的预料了，这似乎是一个“不和谐”的音符。我当时真不知该怎么办？但镇定了一下，我就先对这位学生大加赞扬，并请全班同学再读课文，思考： 泼水节这一天人们为什么这么高兴和难忘？这里的“水”到底有什么含义？一石激起千层浪，经过学生的热烈讨论，最后明白了这水不仅仅是一种自然资源，它还象征着尊敬、友爱和祝福。 〖你侵占了学生的思维空间了吗？〗 这是一位下乡支教的老师在一个乡镇学校上的《难忘的泼水节》：难忘的泼水节》》一课时，在学到“周总理笑容满面地来到人群中”这部分，我设计了这样一个语言训练，想象一下： 周总理来到人群中，他会对傣族人民说些什么？指导时我考虑到这个话题有点大，学生想象起来没有具体的目标指向性，有一定难度，就创设了两个具体的语言环境。周总理来到一位白发苍苍的傣族老爷爷面前，他会怎么做、怎么说？周总理又来到一位正敲着象脚鼓的傣族少年面前，他又会说些什么？做些什么？通过以上设计，降低了难度，思维的目标指向性也更加明确了，孩子们变得有话可说了。如： 周总理会紧紧握住老爷爷的手，笑容满面地对老爷爷说： “老人家你好呀，祝你身体健康！”“老爷爷，你越活越年轻了。”周总理会轻轻拍着少年 xiaoxue.xuekeedu. 的肩膀，笑眯眯地说： “小朋友，你今年几岁了？读书了吗？你敲鼓敲得不错嘛，让我来敲敲好吗？” 在上到课文最后两个自然段时，（此处也是课文高潮部分），在充满深