基于能力本位的职业教育课程体系建设与专业教材开发演示幻灯片.pptVIP

基于能力本位的职业教育课程体系与专业教材开发 ;基于能力本位的职业教育课程体系与专业教材开发;一、相关背景与政策支持 （一）正确认识我国职业教育的基本模式是科学设置职业教育课程体系的前提条件 我国发布的“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) ”明确我国职业教育的指导思想、办学模式及其未来发展的基本方向。 我国职业教育工作的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。 职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的职业教育办学模式是“工学结合、校企合作、顶岗实习”。 我国职业教育的未来发展方向是从学科本位向能力本位、综合素质提高迈进。;（二）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对发展职业教育的几点认识和理解;●支撑点之二：制定校企合作法规;支撑点之四：构建人才成长立交桥;（三）袁贵仁部长在2010年度全国职业教育与成人教育工作会议（于3月18日在北京召开）上讲话强调：;二、课程体系的开发研究;●职业教育的办学模式; 我国现阶段的职业教育要根据受教育者的基本素质和受教育背景来因人施教，将素质教育和技能学习有机结合起来融为一体，不仅是必要的，而且是必须的。 不仅要把教育过程视为一个整体，而且要以提升职业素养和培养必需的职业能力为主线，做到四个融合，即： 一是把行为养成和规范等自身素质的全面提升与专业能力相融合；二是把教育内容与教育方法、培养过程相融合；三是把校园生活与社会实践相融合；四是把培养目标与评价标准指标体系相融合。 ; ;●建立评价多元化体系;（三）职业教育课程体系开发的原则; 1、遵循办学方针原则;2、符合办学模式原则; 3、突出办学特色原则; 4、服从培养目标原则;（四）课程体系开发的特点;（1）适度超前性;（2）有限多样性;（五）职业教育课程体系开发的方法与途径;1、专业人才需求调研;2、工作任务分析;“项目—任务—能力”分析;  图1 职业教育课程方案制定的过程模式 ;○能力分解与课程组合的一种模式;3、课程结构开发; ○课程结构的模块化设计; 职业教育课程方案的模块化设计——按照课程性质 和类别划分 直升 就业 图2 职业教育课程模块化设计 ;○课程体系形成的机理与思路; （1）这种课程方案形成机制突出了教育与社会的紧密结合，强化了根植于社会、服务于社会的教育理念。 （2）在课程方案的设计上，由传统的“卖方”形成机制向“买方” 形成机制转变，即由专业导向型向需求导向型转变。由以往根据学科内容制订课程方案变为根据学生应具备的能力需要来安排课程方案。 （3）在课程体系及其结构上，形成了“职业需要——能力要求——知识构成——课程结构”新的关系链，构成了一种层级递进的、逻辑上紧密依存的关系。 当然，理想的教学效果取决