东莞小学综合实践活动课例观摩在莞师附小举行.docVIP

东莞市小学综合实践活动课例观摩在莞师附小举行 4月17日，莞师附小承担了由教育局教研室主办的东莞市小学综合实践活动课程观摩研讨会。本次活动旨在充分发挥样本学校辐射作用，促进我市小学综合实践活动课程常态化实施。这次活动是我市小学综合实践活动课程有效化实施专题研讨活动的延续，对推动综合实践活动课程有效化、常态化实施具有重要意义。市教研室陈碧瑜老师亲临指导并作了讲话，全市各个镇街宣传科教办的辅导员、综合实践活动课程样本学校的主管领导以及老师代表参加了观摩活动。 市教研室陈碧瑜老师对活动给予充分肯定。她结合课例进行了精辟而中肯的点评 活动时间 活动地点 内容内容 活动方式（采用的打“√”） 活动负责人 第8周星期二 阶梯教室 确定活动主题、分组制定计划 上网 、访问、记录、讨论、交流、汇报、参观、总结 老师 第 周 收集资料 开展调查 上网 、访问、记录、讨论、交流、汇报、参观、总结 第 周 实地调查 上网 、访问、记录、讨论、交流、汇报、参观、总结 第 周 整理交流 上网 、访问、记录、讨论、交流、汇报、参观、总结 第 周 成果展示 上网 、访问、记录、讨论、交流、汇报、参观、总结 七、学生与现场互动。（小组派代表请教听课老师对小组活动方案的意见） 八、其余学生填写采访卡，设计采访内容。 九、教师进行总结，明确各小组的分工。 活动要求: 服从安排 注意安全 团结友爱 互相协作 注意技巧 文明礼仪 教学反思：（缪志强） 一、本次活动设计的亮点。突出一个“导”字。老师借助学材，力求引导学生自主选择主题，并结合以往的主题活动方法加以引导，让学生自主制定方案。因而整节课的设计较好地体现学生的自主性。 二、活动的反思： 本学期以来，我组织学生第二次深入开展综合实践活动。由于有了上次活动的经验,学生开题活动的各方面都做得很好。学生结合学材自主选择课题，主动参与活动，自主合作探究。本课没有了往常的热闹，这是孩子们最真实的表现。正体现本课程所提倡的“回归常态，回归自然”的理念。 本课有以下的优点： 1、突出学生的自主性 课中充分尊重学生的兴趣和爱好, 借助学材，结合学生实际,选择他们 身边感兴趣的题材进行自主选题。活动中从制定方案到填写采访卡，这过程中所有的学生都有发表自己见解和意见和动手操作的机会。 2、发挥老师的指导作用 学生在选题中主要集中“学生奶、家用电器、环境污染”几个话题进行探讨。于是老师让学生小组展开讨论，各抒己见谈理由。最后以汇报理由最为全面的小组的主题为全班探究的话题。 3、突出生生合作的互动性。 小组合作学习一直是我校在各科教学中所提倡的。本次自主选题安排学生从选题理由、讨论小主题、初定活动计划、完成采访卡都是由学生在自主交流合作学习中完成。 4、促使学生个性养成 自从本学期，在本人有计划组织他们参与了综合实践以来，有几个平 时成绩平平，不引人注意的同学在活动中表现得很活跃。在这节课上，他们积极参与活动的讨论、活动的设计等，表现出从未有过的热情。可以说，实践活动为学生提供了别一个舞台使他们表现出比平时更大的兴趣，从活动中展现自己的个性，和独特的见解，重新建立起自信。 不足的地方： 1、由于本课是学生自主选择实践主题的课，尽管老师课前有各种的预设，但课堂现场的生成的事情许多会预想不到的。由于老师指导经验不足，导致现场的学生互动与设计上的学生互动效果还有一段距离。 2、最后选择小自己喜欢的主题时是由学生自由组合的，由于学生的素质掺差不齐，有的小组讨论计划快些，有的会慢些，教师没有及时进行引导点拨导致学生找不到切入口，影响了学生的积极性。 3、老师对学生探讨的问题钻研得不够深入，以致一些环节“导”得不够好。作为老师应比学生知道得更多，才可以在“导”中更完善。在活动做到既不能包办代替，又要点到即止，找到两者中的平衡点。 设计二 玩出“味”来 ——《玩具探究》综合实践活动活动过程指导的设计 设计：莞师附小-----李慧娴 策划：莞师附小----- 苏志坤 活动设计的流程： 一 1、主持1：玩具，是孩子们津津乐道的话题，更是每个人心中的美好回忆。前一段时间，我们围绕“玩出‘味’来”开展了一系列的调查探究活动。 2、主持2：开学的时候，很多同学都将自己的压岁钱带到学校，购买 了自己喜爱的玩具，一时间，教室里，走廊上，都充满了玩具的身影，甚至有的同学上课的时候还忍不住地玩玩具，在晨会课上，老师让我们对这种现象进行