2017年全国卷高考历.pptVIP

2017年全国卷高考历史试题分析 今年高考文综整体难度有所提升，但笔者认为全卷命题接地气，命题规律也有迹可循。全国卷非常重视引导学生关注当下、关注社会热点，鼓励学生结合当下放眼看世界、看社会、看历史。具体到历史学科本身而言，一个显著的特点就是文史不分家，材料紧跟时代步伐。 通览历史全卷，今年的卷子整体难度与往年相比稍有加大。笔者认为与语文卷类似，文综历史突出了对社会主义核心价值观导向。材料题的选材切中当前社会发展热点，比如注重考查学生依据史料和其他历史信息，再现历史的思维，同时体现了爱国主义的情感态度价值观取向。 2017年全国卷高考历史试题分析 从试题类型来看，选择题政治史比重下降。41题考查民族主义，看似“超纲”，但考生可以通过在日常学习过程中，构建多角度、多层次、结构相对复杂的历史情境、历史思维，同时结合试题中提供的各类历史信息，综合分析和归纳出答案。 建议2018的高考考生，全国卷的命题特点及答案设置的“套路”常常是有迹可循的，日常训练中可参考历年真题，找出规律。全国文综历史卷更加注重考查时政热点，对史料综合归纳的能力，充分体现了 “文史不分家”的特点。 24题分析：考点为“分封制的作用”。 其中C项：实现了王室对地方的直接控制，显然表述有误，王室分封通过形成了众星拱月般的格局，以藩屏周，它是间接控制地方。 B项提到的“强化君主专制权力”显然也不符合，古代政治致力于调整“中央集权同地方分权”与“君相关系”两对矛盾，而“分封制”作为一项处理中央同地方关系的制度同王权的强化无直接必然联系。且事实证明分封在相当时期都威胁到了君权的加强，不利于统治。D项“确立贵族世袭特权”，在商代则早已确立且和世袭特权相关的是“宗法制”。从排除法的角度应选A,A从理论上亦可以解释，商人尚鬼而西周尚礼乐，分封制推动了礼乐文化向蛮夷部落走向文明开化，同时统一政权促进了统治区域内部的文化交流与融合，文化的一统构建的同质文化增进了认同感与凝聚力。 25题分析：易知本题考查“汉代中央集权的加强”针对表格题目：从静止中看运动与变化的趋势 数据的递增与递减以及波动起伏的趋势。本题主要反映了汉初郡国不断增加这一现象。但由于题干与设问上的一些问题，对本题争议颇大，笔者拟取标准答案予以解析，但相关存疑处亦指出以供商榷。 这道题存在一个问题：表格数据，内在逻辑混乱 高帝、汉文时代，王国之诸侯可“掌治其国”，中央直辖地区为郡；景帝平定“七国之乱”，拆分诸侯王国，缩小其领地，且命“诸侯不得复治国”，王国渐向成中央直辖区域转型。武帝行推恩令，王国实力再度被削弱。① 但是，表中所示中央直辖郡、国数量的增多，与答案本身并没有逻辑关系。因为影响汉朝郡、国数量的因素很多。将旧有大郡拆为几个小郡，会增多朝廷的直辖郡数量；征服了新的领土，也会增加朝廷直辖郡的数量——如武帝在一系列的对外扩张战争之后，即新设郡多达20余个。② 因为存在上述因素，如果命题人想要展示诸侯王国和中央朝廷之间实力的此消彼长，单纯列举中央直辖郡、国的数量的变化，是不足以说明问题的——题目中的“由此可知”，其实是“不可知”（比较中央和王国辖区面积的变化、辖区人口的消长，是更合理的选择，当然，这样的数据很难统计）。 具体到选项A：诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化——就历史事实而言，高帝时期，以内战的形式消灭了6个异姓王国；景帝时期，又以内战的形式平定了“七国之乱”，这是汉朝廷和诸侯王国矛盾最激烈的两个时期。文帝、武帝时期，朝廷和诸侯王国之间虽然矛盾仍在，但并没有爆发大规模的战事。也就是说，从高帝到武帝，并不存在“诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化”这样一种趋势。若以标准答案C而言：朝廷决绝边患的条件更加成熟——就历史事实而言，表中武帝元封五年的郡、国数据，已经是武帝大规模征讨匈奴之后多年的数据了。这个数据，应该是“朝廷决绝边患”的结果之一，而不是“条件”。B项在材料中体现的是调整地方行政体制，故也和题干不符。D项“王国控制的区域日益扩大”显然和常识不符，等额的区域参与分封的郡国越来越多，故王国控制的区域无从增加。 26题分析：本题考查的是历史学最基本的方法――对原始史料的解读。四段史料表述的均为同一事件：唐军与薛举在泾州作战失败。在四段史料中均涉及到失败的问题。不过选项D：李世民患病导致了战役失败，这一项在第四条史料中有涉及，容易给考生带来困惑。但“孤证不立”，只有一段史料涉及李世民患病致使战役失败，故可信读不大。 27题分析：从考查目标上看，全国卷突出基础知识的考查，但绝非单纯考查学生对知识的记忆，试题以知识为载体，把考查重点放在系统掌握课程知识的内在联系上。选择题可以分为反映类和因果类两大类型。题干给定的材料中暗含两个时间点“明前期”和“明后期”，前期的官