八级物理下册教案.docVIP

第五章　我们周围的物质 5.1 物体的质量 【三维教学目标】 1、初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。 3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。 【教材分析】 本节共分三部分：物体的质量，质量的单位，学习使用托盘天平。 物体的质量，采取分类比较的方法来抽取质量的概念，让学生认识到质量是物体的一种属性；关于质量单位，书中通过学生熟悉的一些物体的质量与一些质量单位的比较，让学生对质量的单位感性化；托盘天平的使用，主要让学生通过一系列的活动，去体验知识的获取过程和应用过程，以达到正确使用托盘天平的目的。 书中安排信息浏览“物体的速度接近光速时，质量会变得很大”。意图有两个：一是满足不同学生的发展要求，拓宽他们的知识面；二是帮助学生学习用辩证唯物的观点认识自然，即：人们认识自然是逐渐逼真的，真理是相对的，规律的应用是有范围和条件的。 【教学重点、难点】 重点是对质量的概念的理解，难点是学会正确使用托盘天平。 【教学用具】 托盘天平、乒乓球、篮球、硬币、烧杯等。 【教学方法】 阅读讨论法，观察实验法。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们现在用的课桌、板凳都是用什么材料制成的？他们谁用的材料多？谁的质量大？ （让学生回答）。 我们这节课学习第二节。 板书：4.2　测量物体的质量 二、新课教学 1、物体的质量 指导学生观察P79的图4－15，分别进行比较：一碗水比一盆水少，汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多，篮球中充的空气比乒乓球中充的空气多。 由上述事例可归纳出：组成不同物体的物质有的多，有的少。 板书：1、质量的概念：物体所含物体的多少。 指导学生观察P80的图4－16，交流讨论，进行分析判断，归纳出物体的质量与物体的位置、形状、状态无关，并完成文中的填空。 板书：质量是物体的一种属性。 2、质量的单位 在实际生活中，你现在知道的质量单位有哪些？让学生交流讨论，然后回答。 指导学生阅读课文P80，让学生知道质量单位的由来及单位间的换算关系。 板书：2、质量的单位：千克，吨、克、毫克、斤、两等 指导学生结合P81的图4－18阅读课文，让学生形成具体的质量单位概念。 指导学生阅读信息浏览：质量阶梯。让学生能从数量级上认识自然界中一些物体的质量的多少，小到电子质量，大到宇宙总质量。 3、学习使用托盘天平 在实验室里，我们常用托盘天平来测量物体的质量，那么，对于托盘天平，你现在应该了解它的哪些知识？让学生回答（构造、作用、工作原理、正确的使用方法）。 指导学生结合P82的图4－19，认识托盘天平的构造和作用。 板书：3、托盘天平 1）构造及作用 然后，出示实物，找几位同学检查，边指边让学生说出部件的名称，同时说出主要部件所起的作用，如：托盘、平衡螺母、指针和分度盘等。 向学生介绍其工作原理。 板书：2）原理：杠杆原理 指导学生阅读托盘天平的使用说明，然后演示。在演示的过程中对有关注意事项进行解释说明，特别强调：被测物体质量的计算方法为：左盘质量＋游码质量＝右盘质量。 板书：3）正确使用方法 指导学生完成活动1：测固体的质量。 指导学生完成活动2：测液体的质量：应先测出容器的质量，再测出容器和液体的总质量，即可得出被测液体的质量。 指导学生阅读信息浏览：质量和速度的关系。 在实际生活、生产中，测量质量的工具多种多样，指导学生结合P83的图4－22，了解磅秤、超微量天平、电子天平的有些知识（可上网查询）。 三、归纳小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 让学生自主归纳。 四、巩固练习 1、完成P84本节的“自我评价与作业” 2、完成本节的“基础训练”。 五、反思 5.2　探究物质的密度 【三维教学目标】 1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 【教材分析】 本节教材主要通过一个完整的科学探究过程来认识物质的密度这一特性。主要介绍了密度的定义、公式、单位及其应用，是本章的重点，也是本章的难点。 【教学重点、难点】 1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 【教学方法】实验探究、交流讨论、讲解分析。 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、引入新课： 教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起学生的争论。 二、进行新课 1、“物体的质量与体积