六级语文下册导学案.docVIP

六年级语文下册导学案 1.《学奕》 一、学习目标： 　　1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。　　3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。　　二、知识链接：　　1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。　　2、孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子?告子》。　　三、学习过程　　（一）利用工具书，自学完成字词解读目标，　　1、给下列字标上拼音。　　奕（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 缴（ ） 　　2、写出下列词语的意思。　　奕： 诲： 惟： 援： 将： 　　鸿鹄： 俱： 弗： 为： 　　3、除了上述提到的，我觉得还有（ ）、（ ）这两个字词比较重要，我们小组认为它的意思是 ， 。　　（二）小组合作，释句读句。　　1、弈秋，通国之善弈者也。　　 　　2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。　　 　　3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之　　 　　4、虽与之俱学，弗若之矣。　　 　　5、为是其智弗若与？　　 　　(三)小组pk全文诵读情况。　　弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。　　（四）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。　　1、本文说明了一个什么道理？ 　　 　　2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？ 四、展示： 　　2.《两小儿辩日》 　　学习目标　　1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。　　2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。　　学习重难点：　　 学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。　　链接：　　　 《列子》一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。《列子》原书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。　　学习过程：　　一、自主学习　　1、给下列字注音：　　盘盂 孰 　汝　　2、 大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？　　日中： 决： 及其： 为： 则： 　　探汤： 乎：　　二、合作探究　　1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？　　 　　2、理由呢？ 　　 　　3、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？ 　　4、孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他能实话实说，可见孔子是个什么样的人？ 　　 　　5、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？ 　　 　　三、拓展：　　1、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？　 　　 　　2、从两小儿的辩论可以看出什么? 　　　　 3、“孔子不能决”说明了什么? 四、展示 2.《匆匆》 学习目标 　　1． 我能学会本课生字词，了解课文主要内容。　　2． 我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，积累语言。　　3．我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。 　　学习过程： 　　一、初读了解课文主要内容 　　1.读了课题，我脑中产生了这样的问题：　　 　　2．我能带着问题，带着对课题的质疑，静心读文。读了课文，我知道课文主要写了：　　　　 　　二．再读 学会本课生字词　　头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游丝 1、 我能理解的词语有： 　　 　　2、 我能运用的词语是： 　　 　　三．精读 品析课文　　默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。　　1．细读第一部分（第1自然段）： 提出问题——日子为什么一去不复返，从课文哪些地方可以感受到“时间