第四章 物种的多样性.pptVIP

第四章 物种的多样性 第一节 尝试对生物进行分类 分 类 身 边 事 身 边 事 假 设 生物圈中的生物 探 究 竟 技 能 卡 探究下列问题： * * 在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性，又有相似性的特性，把事物分门别类地整理，这个过程叫做分类。 分类方法，是认识纷繁复杂的世界的一种工具。 分类，它使事物高度有序化，从而极大地提高了我们的认识效率和工作效率。 分类活动包含一系列复杂的思维过程，分类能力发展的一个重要标志，是儿童能够自己提出分类依据。 同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下哪个区域买呢？ 服装区 饮料区 生鲜区 家电区 文具区 如果你要去书店买一本《哈利波特》，你会去哪个区域买呢？ 文史类 教辅类 家庭保健类 经济类 美术类 畅销类 如果超市里面的物品都散乱摆放，将会怎样？ 目前已知，生物圈中的生物有200多万种，其中动物150多万种，植物40多万种。每个物种都在生物圈中发挥着独特的作用。为了认识、鉴别生物，了解生物之间的亲缘关系，必须对生物进行——分类。 研究生物的分类必须进行细致的比较，这是生物学研究中经常使用的方法，也是非常重要的方法。研究生物分类，一般要从生物的形态、生理及习性等方面来进行比较。对于看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点；对于看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的相同点。 根据你确定的标准，哪些生物是相同的， 相同点是什么？哪些生物之间存在差异，不同点是什么？ 找出图中各种生物的主要特征。思考：你找到的特征是一种生物独有的，还是两、三种或三、四种生物共有的？ 能自由运动 摄取食物 水生 能制造氧气 不能自由运动 不摄取食物 陆生 不能制造氧气 有鳞 有羽毛 有毛 有牙齿 有鳍 有种子 有根 开花 有果皮 无鳞 无羽毛 无毛 无牙齿 无鳍 无种子 无根 不开花 无果皮 自己确定分类标准 尝试分类技能训练卡 桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、蝗虫、鲫鱼 确定分类目的和分类对象 确定分类标准 实施分类 确定下一级分类标准 实施分类，直到全部分开 分类方法 根据分类目的确定分类标准，目的不同，标准也不同。 分类之前，要充分了解分类对象的性质和特征。 分类标准是一套指标，先划分最基本的差异，再划分较细微的，分完一层再分下一层。 *