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第四单元课时教学笔记 第1周第1课时 授课时间:年月日 课题 感受集体的温暖 内容 集体温暖 课型 新授 教学目标 1、关注集体，能感受集体的温暖。 2、结合实例说明只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能够建立一个温暖的集体。 3、讨论、发表对解决班级问题的看法 学情分析 学生有了集体意识，但由于独生子女的关系，对他人的爱体会较少，在集体中很难真正感受来自他人的温暖。 重点 感受集体温暖 难点 关键 教学准备 搜集师生、生生间互敬、互爱、互助的事例。 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、3’ 二、15’ 三、10’ 四、2’ 五、1’ 导入： 师：我们都生活在集体中，你生活得愉快吗？为什么？ 阅读与讲解 1、阅读书第2页思考：张明走到台前给家鞠躬时，他会想什么？ 师点拨引导：他对全班同学产生深深的感激之情，为能够生活在这样的集体中感到温暖。 教师小结：刚才同学们也都说过了，觉得自己生活得很幸福，因为集体中有很多人可以帮助你，你也可以用很多的朋友。除此之外，你还感到了集体的温暖了吗？谁能举例说说，可以是自己经历的，也可以是自己看到的。 引导学生谈老师，同学给予他们的温暖。 教师小结：集体成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难了，大家都来帮助他，在这样的集体中，大家都会感到很温暖。 讨论与交流 1、感知教材 教师引导：老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受班集体的温暖呢？ 阅读教材第3页， 思考：他们是怎样做的。 2、总结归纳： 办荣誉展 把家长的话录音放给老师听 举办古诗朗诵会 3、讨论本班方法 师：同学们都有自己的方法，我们班级可以用什么方法呢？ 小组内交流一下。 小组为单位汇报，教师引导学生对汇报内容进行讨论，确定本班的活动计划。 课堂总结： 1、引导学生谈本课收获。 2、课堂总结： 同学们，我们每个人都生活在集体中，时时刻刻都能够感受到集体的温暖，在我们感受集体温暖的时候也不要忘记用自己的一份力量让你身边的人也感受到温暖，珍惜这样一份爱的传递。 作业：向老师传递温暖 生：阅读教材 生：小组讨论 师：巡视倾听 让老师感受温暖一环应该让学生自发地进行讨论，教师引导的时候要注意不可引导学生通过物质的给予让老师感到温暖。 板书设计 感受集体的温暖 真情互助 课后 反思 课 时 教 学 笔 记 第1周第2课时 授课时间:年月日 课题 在集体中成长 内容 解决在集体中遇到的问题 课型 新授 教学目标 1、关注集体，能感受集体的温暖。 2、能够考虑集体荣誉来解决集体生活中遇到的矛盾。 3、讨论/发表对解决班级问题的看法，处理和协商解决班级生活中遇到的实际问题。 学情分析 学生自我意识增强，集体中常会出现问题，但解决方法欠缺。 重点 解决问题 难点 关键 教学准备 了解班级同学关系的状况，了解班级遵守规则的状况，了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、3’ 二、35’ 三、1’ 四、1’ 复习导入： 1、复习：了解班级同学给老师送温暖的情况及自身的感受。 2、导入： 上节课，同学们都说了自己在集体生活中感受的温暖。虽然我们为自己能够生活在这样温暖的集体中而感到幸福，但是在集体中也难免会遇到这样那样的问题，今天我们就一起来解决这些问题。 阅读与讨论 1、阅读教材第5页，思考：你对“我”遇到的问题怎么看？ 2、请学生就自己的理解谈看法，可以进行争论，允许学生产生不同的观点。 教师小结引导： 针对“我”在集体中遇到的问题同学们一定会产生共鸣，所有的同学都会遇到这样那样困扰自己的难题，也很希望会有人帮助自己解决问题。现在就请同学们把自己心里的困惑写到纸条上，看大家是否可以帮助你们来解决。 3、学生把心理话写到纸条上，集中收上阅读。 4、就收上的心理话中比较普遍的现象全班进行交流，学生谈收获。 5、教师相机小结： 在班集体中，同学们应该互相团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。 6、阅读教材第6页，思考：你对班级中出现的问题有什么样的想法吗？对于解决这个问题你有好的建议吗？ 7、引导学生针对教材中的案例谈自己班级存在的主要问题，并就问题产生的原因进行分析，找到解决的方法。 课堂总结： 1、引导学生谈本课的收获。 2、教师总结： 我们每个人都生活在集体中，时刻与他人一起，每天都会有很多事情发生，就难免出现这样那样的问题，有的问题可能我们很快就可以解决，有的问题可能会一直困扰着我们，这样就需要有人帮助你，希望同学们都能够互相帮助，把帮助别人作为一种人生的乐趣。 作业