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课题 小数加法和减法 五年级上册第52页例3和“练一练”，完成练习九第1~5题。 课型 新授 课时 第四课时 总计 5 教学 目标 1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算 2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。 重点 难点 知识的迁移 教学 方法 教 学 过 程 教学 模式 师生活动预设 个性设计 一 情境 导入 1、口算 用卡片出示练习九的第1题，指名口答。 2、出示例3中的四种文具。 如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？ 二 探究学习 出示例3 这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？ 根据学生的回答，教师板书： 引导学生探索算法 你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？ 进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？ 小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。 我们以前学习过哪些加法的运算定律？ 根据学生的回答板书： 加法交换律： 加法结合律： 这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数? 指出： 因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。 三 巩固 提高 1. 完成“练一练”的第1、2两题 先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便 2. 完成练习九的第2题 (1) 学生练习 (2) 比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？ (3) 指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。 3. 完成练习九的3～5题 先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。 四 总结 评价 这节课你有哪些收获？ 对自己的学习表现怎样评价？ 五 课堂检测 板书 设计 教学 反思 使用说明 1、练习课模式为：复习导入、基本练习、综合应用、总结评价、课堂检测 复习课模式为：回顾整理、基本练习、综合应用、总结评价、课堂检测 2、个人填写部分：教学方法、个性设计、总结评价、课堂检测、板书设计、 教学反思 3、主备人完成部分用宋体、小四号字。